|
انگیزش تحصیلی و ارتباط آن با کیفیت تجارب یادگیری و خودنظم‌دهی در دانشجویان پزشکی بیرجند
|
کوثر صالحی ترابی    ، بتول اقبالی1 ، ملیحه رام |
| 1- ، b73.eghbali@gmail.com |
|
|
چکیده: (1211 مشاهده) |
مقدمه: موفقیت تحصیلی دانشجویان پزشکی به دلیل نقش مهمی که پس از دانش‌آموختگی در کیفیت نظام سلامت خواهند داشت، یکی از نگرانی‌های مهم نظام آموزش پزشکی است. در مطالعات انجام شده انگیزش تحصیلی، کیفیت تجارب یادگیری و خودنظم‌دهی به عنوان عوامل اثرگذار بر یادگیری (به طور مستقیم یا غیر مستقیم) معرفی شده‌اند. این مطالعه با هدف بررسی انگیزش تحصیلی و ارتباط آن با کیفیت تجارب یادگیری و خودنظم‌دهی دانشجویان پزشکی بیرجند طراحی و اجرا شده است.
روش کار: در اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ مقطعی از ﻧﻮع ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﻲ که در سال 1400 انجام شد، 151 نفر از داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﭘﺰﺷﻜﻲ بیرجند ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﻴﺮیﺗﺼﺎدﻓﻲ طبقه‌ای انتخاب و در مطالعه شرکت کردند. دادهﻫﺎ از ﻃﺮﻳﻖ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪهای اﺳﺘﺎﻧﺪارد اﻧﮕﻴﺰش ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ واﻟﺮﻧﺪ، ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺗﺠﺎرب ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﻧﻴﻮﻣﻦ و ﺧﻮدﻧﻈﻢدﻫﻲ ﻫﺎﻧﮓ و اﻧﻞ به صورت مجازی گردآوری شد. ﺳﭙﺲ اﻃﻼﻋﺎت به دست آمده ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آزﻣﻮنﻫﺎی آماری ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ.
نتایج: میانگین نمره انگیزش تحصیلی دانشجویان برابر با 24.95±135.66 بود که نشان دهنده انگیزش تحصیلی بسیار خوب در دانشجویان است. بین کیفیت ﺗﺠﺎربﻳﺎدﮔﻴﺮی با انگیزش ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ راﺑﻄﻪ ای وجود نداﺷﺖ (p-value=0.765). بین انگیزش تحصیلی و خودنظم‌دهی همبستگی از نوع مثبت وجود داشت (p-value<0.05) که این همبستگی برابر با 0.47 بود. ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺣﺎﺻﻞ از مدل رﮔﺮﺳﻴﻮن ﻧﺸﺎن داد که ﺧﻮد ﻧﻈﻢدﻫﻲ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻣﺜﺒﺖ و ﻣﻌﻨﺎداری ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ ﻛﻨﻨﺪه اﻧﮕﻴﺰش ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ اﺳﺖ و قادر است حدود 23 درﺻﺪ از وارﻳﺎﻧﺲ اﻧﮕﻴﺰش ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ را با اﻳﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺗﺒﻴﻴﻦ کند.
نتیجه گیری: بر اساس نتایج به دست آمده، خودنظم‌دهی و مهارت های مربوط به آن باید بیشتر مورد توجه نظام آموزش پزشکی قرار گیرد. توصیه می‌شود مدرسان به استفاده از روش‌های تدریس مناسب در جهت افزایش انگیزش دانشجویان و آموزش مهارت‌های خودنظم‌دهی به ایشان توجه بیشتری داشته باشند.
|
|
| واژه‌های کلیدی: انگیزش تحصیلی، کیفیت تجارب یادگیری، خودنظم دهی |
|
|
متن کامل [PDF 693 kb]
(737 دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
نظریه‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی
دریافت: 1402/6/18 | پذیرش: 1402/7/5 | انتشار: 1403/1/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
