|
مدل یابی سرزندگی تحصیلی بر اساس باورهای فراشناختی با نقش واسطه‌ای درگیری تحصیلی
|
عاطفه نجفی پور دیوکلایی1    ، علی خانه کشی 2، علیرضا همایونی |
1- ازاد
2- ، khanekashi@gmail.com |
|
|
چکیده: (2542 مشاهده) |
مقدمه: متغیرهای زیادی در بهبود سرزندگی تحصیلی دانش آموزان نقش دارند . لذا این پژوهش با هدف مدلیابی سرزندگی تحصیلی بر اساس باورهای فراشناخت با واسطهگری درگیری تحصیلی در دانشآموزان انجام گرفت.
روش‌ها: طرح پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی مبتنی بر روش مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه دهم و یازدهم متوسطه شهر فریدونکنار در سالتحصیلی 98-1397 به تعداد 601 نفر تشکیل می داد که تعداد 342 نفر با استفاده از روش نمونهبرداری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (1391) و باورهای فراشناختی ولز(1997) و پرسشنامه درگیری تحصیلی زرنگ (1391) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمارههای توصیفی و مدلسازی معادلات ساختاری(SEM) استفاده شد.
یافتهها: نتایج یافتهها نشان داد که مدل پژوهش دارای برازش است و 37 درصد سرزندگی تحصیلی توسط باورهای فراشناختی و درگیری تحصیلی قابل تبیین بود. همچنین بین باورهای فراشناختی با سرزندگی تحصیلی همبستگی منفی معنادار و بین درگیری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی همبستگی مثبت معناداری وجود داشت.
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاکی از اهمیت نقش باورهای فراشناختی و درگیری تحصیلی در پیشبینی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان می باشد. با توجه به نتایج بدست آمده اجرای برنامه هایی به منظور بهبود باورهای فراشناختی و افزایش درگیری تحصیلی و رفتاری در دانش آموزان می تواند منجر به افزایش سرزندگی تحصیلی در آنان شود. |
|
| واژه‌های کلیدی: باورهای فراشناختی، سرزندگی تحصیلی، درگیری تحصیلی، دانش آموزان پایه دهم و یازدهم |
|
|
متن کامل [PDF 568 kb]
(883 دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
نظریه‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی
دریافت: 1397/12/6 | پذیرش: 1398/4/17 | انتشار: 1400/4/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
