|
تحلیل محتوای کتابهای دوره اول متوسطه از نظر توجه به مؤلفههای رشد اخلاقی
|
آذر عباس زاده1    ، شهرام رنجدوست*2 ، محمد عظیمی3 |
1- دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
2- گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران. ، dr.ranjdoust@gmail.com
3- استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
|
|
چکیده: (1964 مشاهده) |
مقدمه: پرداختن به مقوله رشد اخلاقی در کتب درسی دوره اول متوسطه، که دانش آموزان این دوره تحصیلی، به لحاظ سنی در مرحله حساسی قرار دارند، از اهمیت بسیاری برخوردار است. لذا پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتابهای دوره اول متوسطه از نظر توجه به مؤلفههای رشد اخلاقی، انجام شده است.
روش ها: در پژوهش حاضر از روش تحلیل محتوای« آنتروپی شانون» که پردازش دادهها را در بحث تحلیل محتوا، با نگاه جدید و به صورت کمی و کیفی مطرح میکند، استفاده شده است. واحد تحلیل، متن، پرسشها و تمرینها بوده و محتوای کتابهای درسی دوره اول متوسطه، بر اساس 7 مؤلفه اصلی و 14 مؤلفه فرعی رشد اخلاقی، در سال 1398 مورد بررسی قرار گرفت.
یافتهها: نتایج تحلیل نشان داد که، مؤلفه خودسازی درونی و تهذیب نفس با 90 مورد، بیشترین فراوانی و مؤلفه خودپیروی با 0 مورد، کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده است. و همچنین بیشترین ضریب اهمیت، مربوط به مؤلفه خودسازی درونی و تهذیب نفس( 0.121) و کمترین مقدار ضریب اهمیت مربوط به مؤلفه خودپیروی (0.00006 ) بوده است.
نتیجه گیری: یافتههای حاصل از فراوانی مؤلفه ها نشان داده است که مؤلفه های رشد اخلاقی در کتابهای دوره اول متوسطه از توزیع نرمال برخوردار نیست؛ به طوری که متأسفانه در حد خیلی کم به مؤلفه های رشد اخلاقی، پرداخته شده است. لذا لازم است در تدوین کتابهای درسی دوره اول متوسطه به مؤلفه های رشد اخلاقی بیشتر توجه شود.
|
|
| واژههای کلیدی: تحلیل محتوا، رشد اخلاقی، مؤلفه های رشد اخلاقی، کتاب های درسی، دوره اول متوسطه |
|
|
متن کامل [PDF 538 kb]
(760 دریافت)
|
|
نوع مطالعه : پژوهشی کيفی |
موضوع مقاله:
رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی
|
|
|
|
|
|
