fa طراحی الگوی مفهومی جو سازمانی متعالی دانشگاه‌ها در راستای ارتقاء دانش سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مقدمه:</span></b> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">در دنیای پیچیده و پویای امروز، دانشگاه‌ها به‌عنوان مراکز تولید و اشاعه دانش، نقشی اساسی در توسعه علمی، فرهنگی و اقتصادی جوامع ایفا می‌کنند. دستیابی به این رسالت مهم در گرو وجود جوی سازمانی متعالی است که بتواند بستر مناسبی برای تعاملات اثربخش، نوآوری، یادگیری مستمر و ارتقاء دانش فراهم آورد. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">روش‌ها:</span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> در این راستا، هدف پژوهش حاضر &nbsp;طراحی الگوی مفهومی جو سازمانی متعالی دانشگاه‌ها در راستای ارتقاء دانش آموزش عالی است. بدین منظور پژوهشگر با بررسی ادبیات پژوهش و هدایت اساتید راهنما، مشاور و برخی از متخصصین سؤالات مصاحبه نیمه‌ساختار یافته طراحی شد، به علاوه با توجه به استفاده از رویکرد هدفمند و بکارگیری معیار اشباع نظری، مصاحبه‌های نیمه‌ساختار یافته با 25 نفر از متخصصان حوزه مورد بررسی صورت پذیرفت و اطلاعات جمع‌آوری شده مبتنی بر نظریه داده‌بنیاد، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها</span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">: در نهایت 396 شناسه، به صورت پدیده محوری (5 مقوله)، شرایط علی (9 مقوله)، مقوله اصلی، شرایط زمینه‌ای (11 مقوله)، عوامل مداخله‌گر (14 مقوله)، راهبردها (14 مقوله) و پیامد (3 مقوله)، جای گرفتند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری</span></b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">: نتایج نشان داد که برای توسعه جوسازمانی متعالی در سازمان نیازمند توجه به همه حوزه های تاثیر گذار، از جمله مسائل فرهنگی، مدیریتی، سازمانی هستیم.</span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">Introduction</span></span></span></span></b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">: In today&#39;s complex and dynamic world, universities, as centers of knowledge production and dissemination, play a fundamental role in the scientific, cultural, and economic development of societies. Achieving this important mission depends on the existence of a superior organizational climate that can provide a suitable platform for effective interactions, innovation, continuous learning, and knowledge promotion</span></span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">Methods</span></span></span></span></b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">: In this regard, the aim of the present study is to design a conceptual model of the superior organizational climate of universities in order to promote higher education knowledge. For this purpose, the researcher designed semi-structured interview questions by reviewing the research literature and guiding the supervisors, consultants, and some experts. In addition, considering the use of a purposeful approach and the application of the theoretical saturation criterion, semi-structured interviews were conducted with 25 experts in the field under study, and the collected information was analyzed based on data-driven theory</span></span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">Findings</span></span></span></span></b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span style="color:black">: Finally, 396 identifiers were placed as central phenomena (5 categories), causal conditions (9 categories), main category, contextual conditions (11 categories), intervening factors (14 categories), strategies (14 categories), and consequences (3 categories)</span></span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span style="line-height:115%"></span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Conclusion</span></span></span></span></b><span style="font-size:9.0pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">: The results showed that in order to develop a superior organizational climate in the organization, we need to pay attention to all influential areas, including cultural, managerial, and organizational issues.</span></span></span></span> جو سازمانی, ارتقاء دانش, یادگیری سازمانی, آموزش عالی Organizational climate, knowledge promotion, organizational learning, higher education 107 121 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1386-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Habib Alvari سید حبیب الواری 100319475328460042614 100319475328460042614 Yes دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران Somayeh Nasirzadeh سمیه نصیر زاده 100319475328460042615 100319475328460042615 No استادیار گروه مطالعات مدیریت آموزش عالی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، تهران، ایران Razieh Jalili راضیه جلیلی 100319475328460042616 100319475328460042616 No استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران