fa یادگیری خدمات‌محور برای پرستاران سلامت Health مروری سيستماتيک Systematic Review <p> <strong> مقدمه: </strong>یادگیری خدمات­محور، فن تعلیم و فلسفه آموزشی خدمات جامعه را با یادگیری ارادی ارتباط می­بخشد. این شیوه آموزشی به‌عنوان یک نوآوری آموزشی در دامنه وسیعی از فعالیت­های آموزشی فراگیران از کودکستان تا مقاطع دانشگاهی مطرح است. در این راهبرد فراگیران با مشارکت فعال در تجربیات خدماتی سازمان­یافته پیشرفت می­کنند و مهارت­های فردی و اجتماعی، مسئولیت­پذیری اجتماعی و مهارت­های حل مساله در آنان پرورش می‌یابد. این راهبرد موجب پیشرفت تحصیلی دانشجو، دوری از آموزش سنتی و افزایش تعامل بین دانشکده­های پرستاری و جامعه می‌شود. این موضوع ضرورت تغییر فرهنگی را در دانشکده‌های پرستاری مطرح می‌نماید. مقاله مروری حاضر با هدف بررسی اثرات و جنبه­های مختلف یادگیری خدمات­محور نگارش شد و ضمن مروری بر منابع راهبرد یادگیری خدمات‌محور، مفهوم، گام­های اجرا، سودمندی و زوایای متعدد این شیوه یادگیری بررسی شد. </p><strong>نتیجه­گیری: </strong>استفاده از یادگیری خدمات­محور در دانشگاه­ها رو به افزایش است و دانشکده­های پرستاری بیشترین سهم را در به‌کارگیری این شیوه آموزشی به خود اختصاص داده­اند. ضروری است که دانشجویان مقاطع مختلف پرستاری به آموزش سیستماتیک در زمینه روش‌های یادگیری فعال ازجمله یادگیری خدمات‌محور دست پیدا کنند تا ضمن آشنایی و به­کارگیری این شیوه، نیازهای تحقیقاتی در این زمینه به فراموشی سپرده نشود. <p> <strong> Introduction: </strong>Service-based learning connects educational philosophy and pedagogy with intentional learning. Service -based learning is posed as an educational innovation with a wide range of educational activities from nurseries to universities. In this strategy, students learn and develop through active participation in organized service experiences and their personal and social skills, social responsibility and problem solving skills develop. This strategy leads to the student’s academic progress, being away from traditional training and increased interaction between nursing faculties and the community. This subject poses the necessity of cultural changes in nursing faculties. T his review article aimed at the effects and various aspects of service-based learning and along with reviewing the resources based on service-based learning strategy, the concept, implementation steps, usefulness and multiple aspects of this method were also studied. </p><p> <strong> Conclusion: </strong>The use of service-based learning is growing in universities and the nursing faculties have the largest contribution in applying this approach in education. It is essential that different levels of nursing students gain systematic training in the field of active learning methods, including service-based learning, in a way that the need for research in this filed won’t be forgotten along with conversance with this method and applying it. </p> یادگیری خدمات محور، پرستاری، یادگیری فعال Service-Based Learning, Nursing, Active Learning 151 158 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-71-3&slc_lang=fa&sid=1 Heravi Karimavi M. مجیده هروی کریموی heravi@shahed.ac.ir 10031947532846002917 10031947532846002917 Yes Faculty of Nursing & Midwifery, Shahed University, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران Rejeh N. ناهید رژه 10031947532846002918 10031947532846002918 No Faculty of Nursing & Midwifery, Shahed University, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران Mokhtari Nouri J. جمیله مختاری نوری 10031947532846002919 10031947532846002919 No Faculty of Nursing & Midwifery, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بقیه‌ا... (عج)، تهران، ایران