Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences

fa بررسی رابطه بهره هوشی و فراشناخت با عملکرد تحصیلی و میانجیگری تفکر انتقادی در دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر خرمدره Investigating the Relationship between IQ and Metacognition and Academic Performance by Mediating Critical Thinking in Secondary School Students in Khoramdarrah رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی New Approaches to Curriculum Design پژوهشی اصيل Original Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: این پژوهش با هدف بررسی رابطه بهره هوشی و فراشناخت با عملکرد تحصیلی با میانجی تفکر انتقادی انجام یافت. روش کار: برای انجام این پژوهش 300 نفرازدانش آموزان دبیرستانهای شهرخرمدره به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند (که بعد از حذف داده‌های پرت 289 نفر بعنوان نمونه باقی ماند). برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های: ماتریس‌های پیش رونده ریون (RPM)، باورهای فراشناختی ولز (۳۰-MCQ)، آزمون گرایش تفکر انتقادی کالیفرنیا (cctst) و شاخص معدل تحصیلی استفاده شد. یافته‌ها: پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود و تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، الگویابی معادلات ساختاری و آزمون بوت استراپ در دستور کامپیوتری ماکرو پریچر و هیز (AMOS-20) انجام شد. یافته‌ها نشان داد، مدل پیشنهادی معادلات ساختاری روابط بین متغیرهای مذکور، از برازش قابل قبولی برخوردار است. نتیجه‌گیری: نتیجه پژوهش مشخص نمود هوشبهر و فراشناخت هم به صورت مستقیم و هم بصورت غیر مستقیم از طریق تفکر انتقادی با عملکرد تحصیلی رابطه دارند. </div> <div style="text-align: justify;">Introduction: This research was conducted to investigate the relationship between IQ and metacognition with critical educational performance. Methods: For this research, 300 high school students from Kermandreh city were selected by multistage sampling method (after deletion of data 289 persons remained as a sample). Data were collected using. Results: Raven's Evolutionary Matrix (RPM), Classroom Metacognitive Beliefs (MCQ-30), California Critical Tendency (Cctst), and GPA. Findings: The present study was correlation and data analysis using Pearson correlation coefficient, structural algorithms and Bootstrap test on the Macro-Protract and Hayes computer program (AMOS-20). The results showed that the proposed model of the structure of the relationships between the variables was acceptable. Conclusions: The result of the research has shown that meta-analysis and meta-analysis both directly and indirectly relate to critical education.</div> بهره هوشی , فراشناخت , عملکرد تحصیلی ,تفکر انتقادی. IQ, Metacognition, Academic Performance, Critical Thinking. 99 106 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1615-1&slc_lang=fa&sid=1 akbar jalili اکبر جلیلی AK_jalili@yahoo.com 100319475328460024458 100319475328460024458 Yes Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran دانشگاه آزاد زنجان esmail kheyrjoo اسماعیل خیر جو E_kheirjoo@yahoo.com 100319475328460024459 100319475328460024459 No Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران masoud hejazi مسعود حجازی masod1357@yahoo.com 100319475328460024460 100319475328460024460 No Department of Psychology, Azerbaijan branch, Shahid Madani University, Azerbaijan, Iran گروه روانشناسی، واحد آذربایجان، دانشگاه شهید مدنی، آذربایجان، ایران mohammad saeid ahmadi محمد سعید احمدی ghavaghy57@gmail.com 100319475328460024461 100319475328460024461 No Department of Psychology, Zanjan Branch, Farhangian University, Zanjan, Iran گروه روانشناسی، واحد آذربایجان، دانشگاه شهید مدنی، آذربایجان، ایران yalda rostami یلدا رستمی Yaldarostami6810@gmail.com 100319475328460024462 100319475328460024462 No Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران