fa تحلیل محتوای کتاب‌های دوره اول متوسطه از نظر توجه به مؤلفه‌های رشد اخلاقی رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی New Approaches to Curriculum Design پژوهشی کيفی Qualitative Research <a><span style="color:#000000;"><strong>مقدمه</strong></span></a><span style="color:#000000;">: پرداختن به مقوله رشد اخلاقی در کتب درسی دوره اول متوسطه، که دانش آموزان این دوره تحصیلی، به لحاظ سنی در مرحله حساسی قرار دارند، از اهمیت بسیاری برخوردار است. لذا پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب‌های دوره اول متوسطه از نظر توجه به مؤلفه‌های رشد اخلاقی، انجام شده است.</span><br> <a><span style="color:#000000;"><strong>روش</strong></span></a><span style="color:#000000;">&nbsp;<strong>‌ها: </strong></span>در پژوهش حاضر از روش تحلیل محتوای&laquo; آنتروپی شانون&raquo; که پردازش داده‌ها را در بحث تحلیل محتوا، با نگاه جدید و به صورت کمی و کیفی مطرح می‌کند، استفاده شده است. واحد تحلیل، متن‌، پرسش‌ها و تمرین‌ها بوده و محتوای کتابهای درسی دوره اول متوسطه، بر اساس 7 مؤلفه اصلی و 14 مؤلفه فرعی رشد اخلاقی، در سال 1398 مورد بررسی قرار گرفت.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج تحلیل نشان داد که، مؤلفه خودسازی درونی و تهذیب نفس با 90 مورد، بیشترین فراوانی و مؤلفه خودپیروی با 0 مورد، کمترین فراوانی را به خود اختصاص داده است. و همچنین بیشترین ضریب اهمیت، مربوط به مؤلفه خودسازی درونی و تهذیب نفس( 0.121) و کمترین مقدار ضریب اهمیت مربوط به مؤلفه خودپیروی (0.00006 ) بوده است.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> یافته‌های حاصل از فراوانی مؤلفه ها نشان داده است که مؤلفه های رشد اخلاقی در کتاب‌های دوره اول متوسطه از توزیع نرمال برخوردار نیست؛ به طوری که متأسفانه در حد خیلی کم به مؤلفه های رشد اخلاقی، پرداخته شده است. لذا لازم است در تدوین کتاب‌های درسی دوره اول متوسطه به مؤلفه های رشد اخلاقی بیشتر توجه شود. <div><div></div></div> <div><div></div></div> <strong>&nbsp;Introduction</strong>: paying attention to moral development components in junior high school textbooks, that the students at this age are at a critical stage, is very important. So the aim of this study was to Content analysis of junior high school textbooks based on attention to components of moral development.<br> &nbsp;<br> <strong>Methods: </strong>In this study, &quot;Shannon Entropy&quot; content analysis method is used which, using a new vision, discusses data processing in the content analysis both quantitatively and qualitatively. Texts, questions, and practices were regarded as the unit of analysis. The content of junior high school textbooks was examined based on 7 main components and 14 sub-components of moral development, in 1398 year.<br> &nbsp;<br> <strong>Findings:</strong> The results of the analysis showed that the internal Self-improvement and self-purification component with (90) cases have been the most frequency, and the self-sufficiency component with (0) cases has been least frequency. Also, the highest importance coefficient was related to internal Self-improvement and self-purification component (0.121), and the least importance coefficient was related to self-sufficiency component (0.00006).<br> &nbsp;<br> <strong>Conclusion:</strong> Findings from frequency of components showed that components of moral development in the junior secondary school textbooks, do not have a normal distribution, so that very little attention is paid to moral development components. Therefore, it is necessary to pay more attention to the components of moral development in compiling the junior high school textbooks. تحلیل محتوا, رشد اخلاقی, مؤلفه های رشد اخلاقی, کتاب های درسی, دوره اول متوسطه : content analysis, moral development, Components of Moral development, Textbooks, junior secondary program. 614 623 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2364-1&slc_lang=fa&sid=1 Azar Abbaszadeh آذر عباس زاده a.abaszadeh65@gmail.com 100319475328460041525 100319475328460041525 No PhD Student Curriculum Planning, Marand Branch, Islamic Azad University, Marand, Iran دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران. Shahram Ranjdoust شهرام رنجدوست dr.ranjdoust@gmail.com 100319475328460041526 100319475328460041526 Yes Curriculum Planning Department, Marand Branch, Islamic Azad University, Marand, Iran گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران. Mohammad Azimi محمد عظیمی mohamadazimi19861986@gmail.com 100319475328460041527 100319475328460041527 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.