fa مقایسه اثر بخشی آموزش خود مراقبتی به دو روش آموزش برگشتی و بحث گروهی متمرکز بر سواد سلامت زنان باردار روش­‌های نوین تدریس در علوم پزشکی New Methods of Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research <p><strong><span dir="RTL">مقدمه</span></strong>: <span dir="RTL">سواد</span> <span dir="RTL">سلامت</span> <span dir="RTL">در</span> <span dir="RTL">مادران</span> <span dir="RTL">باردار،</span> <span dir="RTL">آگاهی</span> <span dir="RTL">های</span> <span dir="RTL">ویژه</span> <span dir="RTL">و</span> <span dir="RTL">مهارت</span> <span dir="RTL">های</span> <span dir="RTL">اجتماعی</span> <span dir="RTL">خاص</span> <span dir="RTL">جهت</span> <span dir="RTL">تشخیص</span> <span dir="RTL">نشانه</span> <span dir="RTL">های</span> <span dir="RTL">خطر</span> <span dir="RTL">دوران</span> <span dir="RTL">بارداری،</span> <span dir="RTL">شیوه</span> <span dir="RTL">زندگی</span> <span dir="RTL">سالم</span> <span dir="RTL">و</span> <span dir="RTL">تغذیه</span> <span dir="RTL">مناسب</span> <span dir="RTL">در</span> <span dir="RTL">دوران</span> <span dir="RTL">بارداری</span> <span dir="RTL">است</span> <span dir="RTL">و</span> <span dir="RTL">بر</span> <span dir="RTL">سرانجام</span> <span dir="RTL">بارداری</span> <span dir="RTL">از</span> <span dir="RTL">طریق</span> <span dir="RTL">بهبود</span> <span dir="RTL">کیفیت</span> <span dir="RTL">مراقبت</span> <span dir="RTL">های</span> <span dir="RTL">بهداشتی</span> <span dir="RTL">دوران</span> <span dir="RTL">بارداری</span> <span dir="RTL">مؤثر</span> <span dir="RTL">است.</span><br> <strong><span dir="RTL">روش ها:</span></strong><span dir="RTL"> در این کارآزمایی در عرصه با استفاده از نمونه گیری به صورت تصادفی 90 نفر از زنان باردار که پرونده فعال بهداشتی ، در مراکز سلامت جامعه گناباد داشتند و سابقه مشکلات جسمی و روحی تأثیرگذار بر خودمراقبی زنان باردار نداشتند، از بین سه مرکز سلامت جامعه گناباد انتخاب شدند و به دو گروه آزمایش بحث گروهی و آموزش برگشتی و یک گروه کنترل تقسیم شدند. در دو گروه آزمایش، مطابق با مراحل برنامه آموزشی، روش آموزش برگشتی و بحث گروهی متمرکز در پیش گرفته گرفته شد. گروه کنترل آموزش های روتین خودمراقبتی دوران بارداری را در مرکز سلامت جامعه دریافت کردند. </span></p> <p><strong><span dir="RTL">نتابج:</span></strong><span dir="RTL"> در سه گروه مورد مطالعه از نظر توزیع متغیر تحصیلات(029/0)، شغل(0906/0)، درآمد(0998/0)، سن بارداری(741/0) تفاوت وجود نداشت و سه گروه با یکدیگر همگن بودند. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد سواد سلامت و تمام ابعاد آن در دو گروه آموزش برگشتی و بحث گروهی متمرکز افزایش یافت(</span>p <img alt="" chromakey="white" src="file:///C:/Users/0CE04~1.145/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png" > <span dir="RTL">). اما&nbsp; در گروه کنترل بعد از مداخله، تفاوت معنی داری نداشتند(</span><em>p=0/66</em><span dir="RTL">). </span><br> <strong><span dir="RTL">نتیجه گیری:</span></strong><span dir="RTL"> توصیه می شود استفاده از روش های نوین آموزشی از جمله بحث گروهی متمرکز و آموزش برگشتی در آموزش خودمراقبتی زنان باردار و افزایش سواد سلامت آن ها بیشتر مدنظر قرار گیرد</span></p> <strong>Introduction: </strong>Health literacy in pregnant womens, special knowledge and special social skills to diagnose the danger signs of pregnancy, healthy lifestyle and proper nutrition during pregnancy and ultimately affect pregnancy by improving the quality of health care during pregnancy.<br> <strong>Methods</strong>: In this randomized field trial, participants were 90 pregnant women referred to the community health centers in Gonabad, Iran with no history of physical and psychological problems that can affect their self-care. They were randomly selected from among the three health centers and divided into three groups of focus group discussion, teach-back, and control<br> <strong>Result</strong>: There was no significant difference between the three groups in terms of educational level (P=0.029), occupation (P=0.090), income (P=0.099), and gestational age (P=0.741), and they were homogeneous. After intervention, all aspects of health litracy in two groups of teach-back (P<0.001) and focus group discussion (P<0.001) were significantly improved compared to the control group (P=0.66).<br> <strong>Conclusion:</strong> It is recommended to use new educational methods such as focus group discussion and return training in self-care education of pregnant women and increase their health literacy.<span dir="RTL"></span> آموزش برگشتی, بحث گروهی متمرکز, سواد سلامت مادران باردار teach back. Focus group discussion. Health litracy 345 351 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3102-1&slc_lang=fa&sid=1 mitra jaras میترا جرس mjaras@yahoo.com 100319475328460040654 100319475328460040654 No arak medical science دانشگاه علوم پزشکی اراک mohammad reza mansoorian محمدرضا منصوریان mjaras@yahoo.com 100319475328460040655 100319475328460040655 No gonabad medical science دانشگاه علوم پزشکی گناباد ali delshad noghabi علی دلشاد نوقابی mjaras@yahoo.com 100319475328460040656 100319475328460040656 Yes gonabad medical science دانشگاه علوم پزشکی گناباد hosein nezami حسین نظامی mjaras@yahoo.com 100319475328460040657 100319475328460040657 No gonabad medical science دانشگاه علوم پزشکی گناباد