Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences

fa ضرورت تشکیل کمیته تعاملی دانشجویی برای ارزیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی (مطالعه موردی: دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز) The Necessity of Forming an Interactive Student Committee to Evaluate the Quality of Teaching (Case Study: Faculty of Paramedicine, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences) تعامل دانشجویان با آموزش Student Interaction with Education پژوهشی اصيل Original Research مقدمه: یکی از رسالتهای اصلی مراکز مطالعه و توسعه آموزش پزشکی در دانشگاههای علوم پزشکی کشور، ارتقاء کیفیت تدریس است. کمیتههای تعاملی دانشجویی یکی از روشهای ارزیابی کیفیت تدریس استاد در طول ترم تحصیلی است. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر تشکیل کمیتههای تعاملی دانشجویی بر کیفیت تدریس در دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز بود. روش‌ها: مطالعه حاضر یک پژوهش توصیفی-مقطعی بود که در سال 1400، در دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندیشاپور اهواز انجام شد. جامعه پژوهش را دانشجویان مقطع کارشناسی ورودی 1399، 1398 و 1397 در دانشکده پیراپزشکی، مشارکتکننده در کمیتههای تعاملی دانشجویی تشکیل میدادند. ابزار مطالعه پرسشنامه چهار بخشی محققساخته بود که از طریق ایمیل و پیامرسانها برای جامعه هدف ارسال گردید. دادههای گردآوری شده با استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی در نرمافزار SPSS (نسخه 24) تحلیل شدند. یافته‌ها: در مجموع 57 درصد از پرسشنامهها توسط شرکتکنندگان تکمیل و ارجاع گردید. نتایج حاصل از تحلیل نمودارهای جعبهای مربوط به پاسخهای دانشجویان در زمینه تأثیر ارائه گزارشهای هفتگی بر کیفیت تدریس با توجه به توزیع نرمال و متوازان آن و پراکندگی بیشتر نمرات بالاتر از میانه نشاندهنده ارتباط مثبت و معنادار بود. این موضوع میتواند بیانگر آن باشد که وجود کمیتههای تعاملی دانشجویی با توجه به بازخوردهای ارائه شده مفید و مؤثر میباشد. همچنین اکثر شرکتکنندگان گزینههای زیاد یا خیلی زیاد را در پاسخ به سؤالات وجود مشکلات آموزش مجازی انتخاب نمودهاند و معتقد به وجود مشکلاتی در آموزش مجازی بودند. نتیجه‌گیری: در مجموع، یافتههای مطالعه نشان داد که تشکیل کمیتههای تعاملی دانشجویی میتواند در بهبود و ارتقاء کیفیت تدریس ارائه شده توسط اساتید مفید و مؤثر باشد. Introduction: One of the primary functions of the study and development centers at medical universities nationwide is to enhance teaching quality. To achieve this, various methods are employed to assess teaching effectiveness. One such method involves evaluating professors' teaching quality through interactive student committees during the academic semester. This study aims to examine the impact of forming these interactive student committees on teaching quality at the School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted at the School of Allied Medical Sciences, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, in 2021. The research population comprised BSc students who enrolled in the School of Allied Medical Sciences in 2018, 2019, and 2020 and participated in forming interactive student committees. The research tool was a questionnaire developed by the researcher, consisting of four main sections. After confirming the questionnaire's validity and reliability, it was distributed to the target sample via email and messaging platforms. Descriptive and inferential methods were used to analyze the collected data using SPSS software (version 24). Results: A total of 57% of the questionnaires were completed and returned by the participants. The analysis of boxplots related to students' responses on presenting weekly reports on teaching quality showed a normal and balanced distribution. The greater dispersion of scores above the median indicated a significant positive relationship. Additionally, there was a significant relationship between presenting weekly reports and the presence of problems in presenting these reports (p < 0.05). Conclusion: Overall, the study findings indicated that forming interactive student committees can be beneficial and influential in enhancing both the quality and quantity of teaching provided by professors. کمیته تعاملی, کیفیت تدریس, ارزشیابی آموزشی, دانشجویان Interactive Committee, Teaching Quality, Educational Assessment, Students 11 22 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3338-1&slc_lang=fa&sid=1 Hedyeh Mosavi هدیه موسوی hediye.mousavi.97@gmail.com 100319475328460042231 100319475328460042231 No Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز Hamid Yazdaninejad حمید یزدانی نژاد hyazdaninejhad@gmail.com 100319475328460042232 100319475328460042232 No Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز Parastoo Parsaee-Mohamadi پرستو پارسائی محمدی parsaei@ajums.ac.ir 100319475328460042233 100319475328460042233 No Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز Javad Zarei جواد زارعی j.zarei27@gmail.com 100319475328460042234 100319475328460042234 No Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز Zohreh Anjom-Shoa زهره انجم شعاع z.anjomshoa13@gmail.com 100319475328460042235 100319475328460042235 No Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز Navid Mohamadizadeh نوید محمدی زاده keramat.mohammadizadeh@gmail.com 100319475328460042236 100319475328460042236 No Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز Amirabbas Azizi امیرعباس عزیزی amirabbasazizi@gmail.com 100319475328460042237 100319475328460042237 Yes Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز