Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences

fa تاثیر آموزش ذهن‌آگاهی مبتنی بر وب بر خودتنظیمی تحصیلی، اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانشجویان پرستاری The effect of web-based mindfulness training on academic self-regulation, self-confidence and self-efficacy of nursing students نظریه‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی Theories of Learning and Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research مقدمه: آموزش‌ذهنآگاهی در جهت تقویت و بهبود پیش‌نیازهای یادگیری مفید می‌باشد. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر وب بر خودتنظیمی تحصیلی، اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانشجویان پرستاری انجام گردید. روش کار: این مطالعه با روش، نیمه آزمایشی با مراحل پیشآزمون و پسآزمون و گروههای آزمایش و کنترل انجام شد. جامعه آماری کلیه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران در سال تحصیلی 1402-1401 که به روش هدفمند، تعداد 40 نفر در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) گمارش شدند. ابزار اندازهگیری، پرسشنامههای خودتنظیمی بوفارد و همکاران، اعتماد به نفس مهری و همکاران و خودکارآمدی شرر و مادوکس بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای توصیفی مانند میانگین، انحراف معیار و آزمون تحلیل کواریانس یک و جند متغیره استفاده شد. نتایج: یافتهها نشان داد که در سطح اطمینان 95 درصد (05/0=α)، آموزش ذهنآگاهی بر هر یک از متغیرهای خودتنظیمی تحصیلی، اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانشجویان پرستاری موثر بوده و میزان تاثیر نخست بر خودکارآمدی (اندازه اثر: 91/0)، سپس بر خودتنظیمی تحصیلی (اندازه اثر: 71/0) و در نهایت بر اعتماد به نفس (اندازه اثر: 39/0) باشد. نتیجه گیری: آموزش ذهنآگاهی  یکی از شیوه ها و روش های مؤثر در افزایش میزان خودتنظیمی تحصیلی، اعتماد به نفس و خودکارآمدی دانشجویان پرستاری است. Introduction: Mindfulness training is useful for strengthening and improving learning prerequisites. Based on this, the present study was conducted with the aim of investigating the impact of web-based mindfulness training on academic self-regulation, self-confidence and self-efficacy of nursing students. Methods: This study was conducted with a semi-experimental method with pre-test and post-test stages and experimental and control groups. The statistical population of all nursing students of Mazandaran Islamic Azad University in the academic year 2021-2022, which was assigned in a targeted way, 40 people in two experimental groups (20 people) and control group (20 people). The measurement tools were the self-regulation questionnaires of Bouffard et al., the self-confidence of Mehri et al., and the self-efficacy of Sherer and Maddox. In order to analyze the data, descriptive tests such as mean, standard deviation, and one- and two-variable covariance analysis tests were used. Results: The findings showed that at the confidence level of 95% (α = 0.05), mindfulness training was effective on each of the variables of academic self-regulation, self-confidence and self-efficacy of nursing students, and the first effect on self-efficacy (size effect: 0.91), then on academic self-regulation (effect size: 0.71) and finally on self-confidence (effect size: 0.39). Conclusion: Mindfulness training is one of the effective ways to increase the level of academic self-regulation, self-confidence and self-efficacy of nursing students. اعتماد به نفس, خودتنظیمی تحصیلی, خودکارآمدی, ذهن‌ آگاهی , دانشجویان پرستاری Self-confidence, academic self-regulation, self-efficacy, mindfulness, nursing students 331 343 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2300-2&slc_lang=fa&sid=1 Mojtaba Rezaei Rad مجتبی رضایی راد mojtabarezaeirad@yahoo.com 100319475328460041730 100319475328460041730 Yes Islamic Azad University, Sari branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری Faeze Asghari ghajari فائزه اصغری قاجاری Asghari.faezee@gmail.com 100319475328460041731 100319475328460041731 No Islamic Azad University, Sari branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری