fa مقایسه تدریس آزمایشگاه فیزیولوژی با استفاده از روش سامانه مدیریت یادگیری و کلاس های آنلاین بر میزان رضایتمندی دانشجویان رشته پزشکی عمومی نظریه­‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی Theories of Learning and Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research <span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:14px;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin=""><span style="background-color:#ffffff;">هدف:</span></span></span></span></b><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin=""><span style="background-color:#ffffff;"> تقاضای فزاینده برای برنامه های آموزشی دانشجو محور و انعطاف پذیرتر به محبوبیت گسترده آموزش الکترونیکی منجر شده است. موفقیت این رویکرد به نحوه استفاده از آموزش الکترونیکی بستگی دارد. </span><span style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">با توجه به چالش چگونگی آموزش دروس عملی به شیوه الکترونیک، هدف</span></span></span></span></span><span style="background-color:#ffffff;"> </span><span lang="FA"><span style="background:yellow"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin=""><span style="background-color:#ffffff;">از این پژوهش، مقایسه میزان اثربخشی روش های آنلاین و آفلاین در آموزش الکترونیکی بر رضایت دانشجویان پزشکی در درس آزمایشگاه فیزیولوژی بود.</span></span></span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"></span></span></span></span></span><br> <strong><span style="background-color:#ffffff;">روش ها</span></strong><span style="background-color:#ffffff;">: در ا</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="background:yellow"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin=""><span style="background-color:#ffffff;">ین مطالعه توصیفی-تحلیلی</span></span></span></span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin=""><span style="background-color:#ffffff;">، 112 دانشجو پزشکی به دو گروه تقسیم شدند. گروه اول در کلاس‌های اسکای روم (آنلاین)، و گروه دوم با استفاده از سامانه نوید (آفلاین) در یک نیمسال تحصیلی در کلاس های آزمایشگاه فیزیولوژی شرکت نمودند</span><span style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">. در پایان نیمسال، ارزیابی‌ کتبی توسط پرسشنامه تایید شده با یک مقیاس لیکرت سه درجه‌ای (رضایت کامل، رضایت نسبی و عدم رضایت) جمع آوری شد</span></span></span></span></span><span style="background:yellow"><span style="line-height:107%"><span calibri=""><span style="background-color:#ffffff;">.</span></span></span></span><span dir="RTL"><span style="background:yellow"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin=""><span style="background-color:#ffffff;"> در نهایت تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از </span></span></span></span></span><span style="background:yellow"><span style="line-height:107%"><span calibri=""><span style="background-color:#ffffff;">SPSS</span></span></span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="background:yellow"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin=""><span style="background-color:#ffffff;"> نسخه 21 و آنالیز واریانس یک طرفه انجام شد.</span></span></span></span></span><br> <strong><span style="background-color:#ffffff;">یافته ها:</span></strong><span style="background-color:#ffffff;">&nbsp;</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin=""><span style="background-color:#ffffff;">نتایج پژوهش حاضر نشان &nbsp;داد، در اکثر آیتم های مورد ارزیابی، میزان رضایت دانشجویان از روش آموزشی استفاده از سامانه اسکای روم به‌طور معنی‌داری بالاتر از سامانه </span><span style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">نوید &nbsp;است.</span></span><span style="background-color:#ffffff;"> برعکس، در عواملی مانند، تمرکز دانشجو در حین تدریس، بهره‌وری اینترنت و برگزاری امتحانات، میزان رضایت دانشجویان از روش آموزشی استفاده از سامانه نوید، به‌طور معنی‌داری بیشتر از سامانه اسکای روم </span><span style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">است</span></span><span style="background-color:#ffffff;">. همچنین، بین رضایت دانشجویان از میزان هماهنگی متن و صدا و تصویر و امنیت سیستم، تفاوت معناداری وجود </span><span style="background:yellow"><span style="background-color:#ffffff;">ندارد</span></span><span style="background-color:#ffffff;">.</span><br> <strong><span style="background-color:#ffffff;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="background-color:#ffffff;"> با توجه به نتایج این مطالعه، دانشجویان ترجیح می‌دهند در یک برنامه آموزش الکترونیکی آنلاین شرکت کنند. اگرچه، استفاده از کلاس های آنلاین به تنهایی ممکن است محدودیت هایی داشته باشد. بهینه سازی زیرساخت های اینترنتی مناسب می تواند به افزایش میزان رضایتمندی دانشجویان کمک نماید.</span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Objective</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The increasing demand for more flexible and student-centered educational programs has led to the widespread popularity of E-learning. The success of this approach depends on how E-learning is applied. Considering the challenge of how to teach practical courses electronically, the purpose of this research was to compare the effectiveness of online and offline methods in electronic education on the satisfaction of medical students in the physiology laboratory course.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: In this descriptive-analytical study, 112 medical students were divided into two groups. The first group took part in Skyroom classes (online), and the second group participates in Physiology laboratory classes using Navid system (offline) in one academic semester. At the end of the semester, a written evaluation was collected by a validated questionnaire with a three-point Likert scale (complete satisfaction, partial satisfaction, and dissatisfaction). Finally, statistical analysis was performed using SPSS version 21 and one-way analysis of variance.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The results of the present study showed that in most of the evaluated items, the level of students&#39; satisfaction with the educational method of using the Skyroom system is significantly higher than that of the Navid system. On the contrary, in factors such as student concentration during teaching, internet productivity and holding exams, the level of students&#39; satisfaction with the educational method of using the Navid system is significantly higher than that of the Skyroom system. Also, there is no significant difference between students&#39; satisfaction with the level of text, audio and image coordination and system security.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: According to the results of this study, students prefer to participate in an online E-learning program. However, using online classes alone may have limitations. Optimizing suitable internet infrastructure can help to increase the level of satisfaction of students.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; آموزش؛ بر خط؛ برون خط؛ پزشکی؛ فیزیولوژی Education, Online, Offline, Medicine, Physiology 1 9 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3421-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Radan مریم رادان Radan.maryam@yahoo.com 100319475328460042409 100319475328460042409 Yes Khojasteh Hosseinie nejad خجسته حسینی نژاد khojas.hoss@yahoo.com 100319475328460042410 100319475328460042410 No