fa عوامل موثر بر سیاست‌های آموزشی و فنّاوری دانشگاهی سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p><strong>اهداف: </strong>شناخت عوامل موثر در تدوین سیاست‌ها در فرآیندهای سیاست‌گذاری و اجرای سیاست‌ها موثر است، لذا این پژوهش با هدف شناسایی عوامل موثر بر تدوین سیاست‌های آموزشی و فنّاوری دانشگاهی انجام شد. </p><p><strong>روش‌ها: </strong>پژوهش توصیفی- پیمایشی حاضر در سال 1391 در دانشگاه تهران به‌عنوان بزرگترین دانشگاه ایران و دانشگاه مرجع و مادر انجام شد. 112 نفر از افرادی که طی 10 سال منتهی به زمان پژوهش دارای پست ریاست دانشکده‌ها یا معاونت آموزشی دانشکده‌ها و پردیس‌ها بودند به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. طراحی پرسش‌نامه محقق‌ساخته پژوهش طی سه مرحله انجام شد. داده‌های حاصل از پرسش‌نامه‌ها با روش تحلیل عاملی با استفاده از نرم‌افزار LISERL 8.8 و آزمون T تک‌نمونه‌ای مورد بررسی قرار گرفتند. از شاخص‌های RMR ، CFI ، NFI ، NNFI ، IFI ، RMSEA ، GFI ، RFI و مجذور کای برای سنجش برازش الگوی مورد مطالعه استفاده شد. </p><p><strong>یافته‌ها: </strong>براساس نتایج تحلیل عاملی همه مولفه‌ها مورد تایید قرار گرفتند. 6 حوزه معرفی‌شده در مدل این مطالعه و همگی مولفه‌های آنها برازش مناسب و قابل قبول داشتند. براساس برازش مناسب الگوی مفهومی پژوهش، همخوانی الگوی پژوهش با داده‌های گردآوری‌شده مورد تایید واقع شد. </p><p><strong>نتیجه‌گیری: </strong>مولفه‌های موثر بر سیاست‌های آموزشی و فنّاوری دانشگاهی در 6 حوزه اقتصادی، سیاسی، ساختاری، آموزشی، فنّاوری و قانونی قابل طبقه‌بندی هستند. </p> <p><strong>Aims: </strong>Recognition of the effective factors on policy formulation is effective on the policy-making and their administration processes, therefore, this study aimed to recognize the effective factors on educational and technological policies in the uniuversities. </p><p><strong>Methods: </strong>The present descriptive survey was done in 2012-13 at the University of Tehran as the biggest University of Iran and as a reference and mother university as well. 112 persons who were the deputy of school or dean of faculties in last 10 years to the time of study were selected using simple random sampling. Designing the researcher-made questionnaire was done in three phases. Data were analyzed by factor analysis method using LISERL 8.8 Software and one-sample T test. RMR, CFI, NFI, NNFI, IFI, RMSEA, GFI, RFI and Chi-square were used to assess the fitness of the model. </p><p><strong>Findings: </strong>All components were confirmed regarding factor analysis results. The 6 introduced domains in this study and all of their components had appropriate and acceptable fitness. Based on the appropriate fitness of conceptual model of the study, consistency of the study method was approved with obtained data. </p><p><strong>Conclusion: </strong>Factors affecting the educational and technological policies can be classified in six economic, political, institutional, educational, technological and legal domains.<u /> </p> سیاست, فنّاوری, دانشگاه‌ها, اقتصاد Policy, Technology, Universities, Economics 167 173 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-692-1&slc_lang=fa&sid=1 Ronaghi M. محمدحسین رونقی mh_ronaghi@yahoo.com 10031947532846009670 10031947532846009670 Yes Management Department, Management Faculty, Tehran University, Tehran, Iran گروه مدیریت، دانشکده مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران Feyzi K. کامران فیضی kmfizi@yahoo.com 10031947532846009671 10031947532846009671 No Management Department, Management & Accounting Faculty, Allame Tabatabaei University, Tehran, Iran گروه مدیریت، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران