|
تدوین مدل علی رضایت تحصیلی براساس خودباوری تحصیلی و خوشبینی تحصیلی با میانجی-گری راهبردهای فراشناختی دانشآموزان پسر
|
غلامرضا ابراهیم زاده1    ، هوشنگ جدیدی 2، یحیی یاراحمدی3 ، امید مرادی3 |
1- دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج ، ایران
2- ستادیار، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج ، ایران ، h.jadidi@yahoo.com
3- استادیار، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج ، ایران |
|
|
چکیده: (2728 مشاهده) |
چکیده
مقدمه: هدف پژوهش حاضر تدوین مدل علی رضایت تحصیلی براساس خودباوری تحصیلی و خوشبینی تحصیلی با میانجیگری راهبردهای فراشناختی دانشآموزان پسر بود.
روش‌ها: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری دانشآموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر همدان در سال تحصیلی 99-98 بود. نمونه پژوهش تعداد 338 نفر بود که به شیوه نمونهگیری خوشهای دو مرحلهای و با روش تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری پرسشنامههای رضایت از تحصیل لنت و همکاران، خودباوری تحصیلی آزادی، خوشبینی تحصیلی اسچنموران و همکاران و راهبردهای فراشناختی کرمی بود. برای تحلیل دادهها از رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری استفاده شد.
یافتهها: یافتهها نشان داد خودباوری تحصیلی و خوشبینی تحصیلی با راهبردهای فراشناختی و رضایت تحصیلی ارتباط علی معناداری دارند. همچنین مشخص گردید که ارتباط علی بین راهبردهای فراشناختی و رضایت تحصیلی معنادار است. سرانجام نتایج تأیید کننده نقش میانجی راهبردهای فراشناختی در ارتباط بین متغیرهای مذکور بود.
نتیجه‌گیری: براساس یافتههای حاصل شده پیشنهاد میگردد برای افزایش سطح رضایت تحصیلی دانشآموزان از آموزش راهبردهای فراشناختی، خودباوری تحصیلی و خوشبینی تحصیلی استفاده شود. |
|
| واژه‌های کلیدی: واژگان کلیدی: خودباوری تحصیلی، خوشبینی تحصیلی، راهبردهای فراشناختی، رضایت تحصیلی |
|
|
متن کامل [PDF 506 kb]
(1281 دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
نظریه‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی
دریافت: 1398/1/31 | پذیرش: 1399/6/1 | انتشار: 1400/3/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
