|
تدوین و آزمون مدل ارتباط بین تابآوری تحصیلی و دلبستگی به مدرسه با میانجیگری درگیری تحصیلی
|
امید فتاحی1    ، هوشنگ جدیدی2 ، حمزه احمدیان3 ، امید مرادی3 |
1- دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، واحد سنندج،دانشگاه آزاد اسلامی،سنندج،ایران
2- گروه روانشناسی، واحد سنندج،دانشگاه آزاد اسلامی،سنندج،ایران. ، hjadidi86@gmail.com
3- گروه روانشناسی، واحد سنندج،دانشگاه آزاد اسلامی،سنندج،ایران. |
|
|
چکیده: (1680 مشاهده) |
هدف: در سال های اخیر متخصصان تعلیم و تربیت و روانشناسی به این باور رسیده اند که دلبستگی به مدرسه و درگیری تحصیلی به عنوان یک حالت روانشناسی در دانش آموزان پیرامون تواناییه ای شان نقشی کلیدی در تاب آوری تحصیلی آنان دارد هدف این پژوهش تدوین و آزمون مدل ارتباط بین تاب آوری تحصیلی و دلبستگی به مدرسه با میانجیگری درگیری تحصیلی است.
روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و مدل معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش را همه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر سردشت تشکیل میدادند که در سال تحصیلی 96-95 مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای 400 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند. پرسشنامه های تابآوری تحصیلی ساموئلز و وو(2009)، دلبستگی به مدرسه موتون و همکاران(1993) و درگیری تحصیلی زرنگ(2012) به عنوان ابزارهای سنجش مورد استفاده قرار گرفت. تحلیل داده ها با دو نرم افزار SPSS و AMOS انجام شد.
یافته ها: یافته ها بیانگر تاثیر مستقیم و معنادار تاب آوری تحصیلی بر درگیری تحصیلی و دلبستگی به مدرسه و همچنین درگیری تحصیلی بر دلبستگی به مدرسه است. از طرفی یافته ها نشان دهنده اثر غیرمستقیم و معنی دار تابآوری تحصیلی بر دلبستگی به مدرسه با میانجیگری درگیری تحصیلی بود.
نتیجه گیری: با افزایش تابآوری تحصیلی و درگیری تحصیلی می توان دلبستگی به مدرسه در دانش آموزان را نیز افزایش داد. |
|
| واژه‌های کلیدی: تاب آوری تحصیلی، دلبستگی به مدرسه، درگیری تحصیلی |
|
|
متن کامل [PDF 459 kb]
(1340 دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی
دریافت: 1397/9/19 | پذیرش: 1397/12/22 | انتشار: 1402/3/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
