|
بررسی ادراک دانشجویان علوم پزشکی از ساختار کلاس و ارتباط آن با شیوه‌های یادگیری
|
فاطمه رحمتی نجارکلائی    ، سهراب محمدی پویا1 ، حسن گودرزی2 |
1- 0000-0003-2581-5401 ، mohammadipouya1393@yahoo.com
2- دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج) |
|
|
چکیده: (1171 مشاهده) |
مقدمه: در دنیای امروز شناسایی ویژگی‌های روانی، عاطفی و تحصیلی دانشجویان برای موفقیت‌های آموزشی و فرایند یاددهی- یادگیری از اهمیت بالایی برخوردار است. از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی ادراک دانشجویان علوم پزشکی از ساختار کلاس: نقش جنسیت، مقطع تحصیلی و ارتباط آن با شیوه‌های یادگیری صورت پذیرفته است.
روش‌ها: روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی می‌باشد. جامعه پژوهش را تمامی دانشجویان شاغل به تحصیل در سال 1396- 1395 در دانشگاه علوم پزشکی بقیه‌الله (عج) تشکیل می‌دهد که با روش نمونه‌گیری تصادفی صورت پذیرفت. ابزار گردآوری داده ها متشکل از دو پرسشنامه ادراک از ساختار هدفی کلاس و سیاهه سبک‌های یادگیری دیوید کلب می‌باشد.
یافته‌ها: در بین دانشجویان ادراک ساختار هدفی رویکرد- عملکرد در اولویت قرار گرفت. بر اساس جنسیت و مقطع تحصیلی تفاوت معنی‌داری بین ادراک دانشجویان ملاحظه نشد. ساختار تبحری با تجربه عینی رابطه مثبت معنی‌دار، ساختار رویکرد-عملکرد با مفهوم‌سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال رابطه مثبت معنی‌دار و همچنین ساختار اجتناب-عملکرد با تجربه عینی، مفهوم‌سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال رابطه مثبت معنی‌دار یافت شد.
نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج پژوهش و نقش پررنگ مدرسان و متولیان آموزشی، پیشنهاد می‌شود که ضمن آموزش مدرسان، به آنان تأکید شود که نسبت به اتخاذ روش‌های نوین تدریس همسو با ویژگی‌های فراگیران، با فراهم آوردن زمینه‌های لازم موجبات رشد و گرایش به سمت ادراک از ساختار هدفی تبحری را در ایشان پدید آورند. |
|
| واژه‌های کلیدی: ادراک از ساختار کلاس، دانشجویان، شیوه یادگیری. |
|
|
متن کامل [PDF 466 kb]
(1049 دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
پژوهش در آموزش علوم پزشکی
دریافت: 1397/12/20 | پذیرش: 1398/1/19 | انتشار: 1402/3/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
