|
تطبیق کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان رشته اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی زنجان
|
معصومه حسنلو1    ، میترا پیامی بوساری2 ، الهام صلاحی2 ، احمد عبداللهی2 ، ابوالفضل خدابنده2 ، سارا بیگدلی2 |
1- دانشگاه علوم پزشکی زنجان ، hasanlo_md@yahoo.com
2- دانشگاه علوم پزشکی زنجان |
|
|
چکیده: (1529 مشاهده) |
مقدمه: آموزش بالینی به عنوان یکی از مقاطع حساس آموزشی نقش تعیین کنندهای در تربیت و آموزش نیروی انسانی و آینده حرفهای دارد. این مطالعه با هدف بررسی عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی و مقایسه دیدگاه دانشجویان هوشبری و اتاق عمل در این زمینه طراحی و اجرا شد.
روش کار: مطالعه حاضر یک مطالعه ی توصیفی- مقطعی است که در آن 126 دانشجو با روش غیر تصادفی و سهمیهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل یک پرسشنامه استاندارد در دو قسمت بود؛ قسمت اول شامل اطلاعات جمعیت شناختی و قسمت دوم، شامل پنج حیطهی اهداف و برنامه آموزشی، عملکرد مربیان، برخورد مربی و کادر اتاق عمل، محیط آموزشی و نظارت و ارزشیابی درباره آموزش بالینی بود. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نسخه 21 نرمافزار SPSS، آزمون کای دو، تست دقیق فیشر، آزمون تیمستقل و فریدمن انجام شد.
یافتهها: از دیدگاه دانشجویان میانگین کلی آموزش بالینی در سطح متوسطی قرار داشت و بر حسب آزمون کای دو سطح کلی کیفیت آموزش بالینی و حیطههای مختلف آن در دو رشته اتاق عمل و هوشبری تفاوت معناداری نشان نداد ( 05/0 P≥) ولی بر اساس نتایج آزمون فریدمن محیط آموزشی در رتبه اول و مربیان در رتبه آخر قرار گرفت.
نتیجهگیری: با توجه به تاثیر آموزش بالینی در شکلدهی توانمندیهای حرفهای دانشجویان پیشنهاد میشود در کنار بازنگری و برطرف نمودن کاستیها و نواقص این حیطه توسط مسؤولین، افزایش شایستگی علمی و عملی مربی مورد توجه قرار گرفته و تدوین و اجرای دقیق اهداف و برنامههای آموزش بالینی متناسب با نیازهای دانشجویان در اولویت برنامهریزی آموزشی قرار گیرد. |
|
| واژه‌های کلیدی: آموزش بالینی، دانشجو، اتاق عمل، هوشبری، نگرش |
|
|
متن کامل [PDF 707 kb]
(433 دریافت)
|
نوع مطالعه : پژوهشی اصيل |
موضوع مقاله:
تعامل دانشجویان با آموزش
دریافت: 1400/6/2 | پذیرش: 1400/12/8 | انتشار: 1403/4/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
