fa اسکورم مدلی برای تولید محتوی الکترونیکی جهت یادگیری بهتر کارکرد تکنولوژی در آموزش علوم پزشکی The Function of Technology in Medical Education پژوهشی اصيل Original Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>زمینه و اهداف:</strong> هدف تحقیق طراحی و تولید محتوای الکترونیکی بر اساس مدل استاندارد اسکورم برای بهبود یادگیری است</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش بررسی: </strong>&nbsp;برای جمع‌آوری اطلاعات از روش توصیفی- مروری و برای انجام تحقیق از شیوه نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری کلیه دانشجویان ارشد رشته برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه پیام نور در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس و انتصاب به دو گروه آزمایشی و کنترل تعداد۳۰(هر گروه ۱۵ نفر) نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند که گروه آزمایشی به شیوه ارائه محتوای الکترونیکی مبتنی بر اسکورم بر پایه <span dir="LTR">LMS</span> و گروه کنترل به شیوه سنتی آموزش دیدند. از شاخص معدل تحصیلی برای مقایسه و از آزمون<span dir="LTR">T</span> برای تحلیل اولیه و از آزمون کوواریانس برای تحلیل نهایی استفاده شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;">&nbsp;<strong>یافته‌ها: </strong>: مراحل طراحی و تولید محتوی الکترونیکی مبتنی بر اسکورم شامل شش مرحله مهارت نویسی، مقدمه، اسکوبندی، خلاصه، آزمون و پاسخ به آزمون است. سرانجام با اعمال متغیر عامل؛ از یک‌سو، معدل گروه آزمایشی (<span dir="RTL">۱/۰۲۳۱</span>&plusmn; ۴۳۹۲/<span dir="RTL">۱۸</span>) در مقایسه با معدل گروه کنترل (۳۴۰۸/<span dir="RTL">۱</span>&plusmn;۱۶/۷۲۱۱) به میزان ۱/۷۱۸۱ بالاتر بود و از سوی دیگر، بر اساس تحلیل نهایی کوواریانس (۴/۲۱= ج<span dir="LTR"> F</span><۸۹/۶= م<span dir="LTR">F</span>؛ ۲۷=<span dir="LTR">df</span>؛ ۰/۰۰۳=<span dir="LTR">p</span>) بین استفاده از محتوی الکترونیکی مبتنی بر مدل اسکورم در مقایسه با محتوی سنتی مبتنی بر متن در عملکرد تحصیلی دانشجویان تفاوت معنی‌داری&nbsp; وجود داشت.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه‌گیری</strong>: اگر محتوی الکترونیکی مبتنی بر اسکورم به‌خوبی طراحی، تولید و ارائه شود، در مقایسه با محتوی سنتی در بهبود یادگیری می‌تواند اثرگذارتر باشد.</p> <p dir="RTL"></p> <p dir="RTL" style="margin-right:36.0pt;"></p> <p dir="RTL" style="margin-right:36.0pt;"></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Aims: </strong>The purpose of this research was to design and produce electronic content based on Sharable Content Object Reference Model (SCORM) in order to improve learning.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Methods: </strong>Descriptive survey was used to collect data and a quasi-experimental design was used for evaluation. The population consisted of all the graduate students of educational planning in Payame Noor University (PNU)in educational semester 2016-17, of who 30 were randomly selected and assigned to experimental and control groups. The experimental group received SCORM-compliant LMS content, while the control group received traditional content. Grade point average (GPA) was used for comparison. T-test and analysis of covariance (ANCOVA) were used for initialed final analysis.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results: </strong>for design and production e-content based on SCORM was six steps: authoring, introduction, SCOs, summary, test, and answers. The results showed that the GPA of the experimental group (18.43921 &plusmn; 0.0231) was significantly higher than GPA of the control group (16.1 &plusmn; 7211.3408). Moreover, the results of ANCOVA (FT = 4.21; FC = 6.89; DF = 27; p = 0.03) showed that there is a significant difference between the effects of SCORM-conformant e-content and traditional content on academic performance.&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusions: </strong>Effective design, production, and delivery of SCORM-compliant e-content can improve learning compared to traditional methods.</p> مدل استاندارد اسکورم, طراحی و تولید محتوا الکترونیکی, اشیای یادگیری, اسکوبندی, بهبود یادگیری Standard SCORM, e-content, learning objects, SCOs, learning improvement 335 350 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-193-3&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Najafi حسین نجفی drhossiennajafi@yahoo.com 100319475328460016712 100319475328460016712 Yes Department of Education, Faculty of Education, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران