fa تأثیرآموزش مهارت‌های مقابله با تنیدگی بر افسردگی، اضطراب و استرس مادران دارای نوجوان مبتلا به دیابت نوع یک سلامت Health مقاله کوتاه Short Article <p dir="RTL" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 11.15pt; text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و اهداف:</span></strong> دیابت نوع یک بیماری خانواده نام‌گرفته است، چراکه ابتلای فرزند به دیابت سیستم خانواده را با فشارها و تنش‌های فراوانی مواجه می‌کند. هدف از این پژوهش بررسی تأثیر آموزش مقابله با تنیدگی بر نشانه‌های بالینی مادران دارای نوجوان مبتلابه دیابت نوع یک بوده است.</span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 11.15pt; text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی:</span></strong> این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی با پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را تمامی مادران دارای فرزند مبتلابه دیابت مراجعه‌کننده به انجمن دیابت تهران تشکیل می‌دادند<span dir="LTR">.</span> از بین مراجعه‌کنندگان 40 مادر با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب‌شده و به‌طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در 8 جلسه آموزشی مهارت‌های مقابله با تنیدگی&nbsp; مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری شرکت کردند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه افسردگی، اضطراب و استرس (<span dir="LTR">DASS</span>) استفاده‌شده است. داده‌ها با آزمون تحلیل کوواریانس&nbsp; و با استفاده از نرم‌افزار <span dir="LTR">Spss 20</span> مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.</span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 11.15pt; text-align: justify;"></p> <p style="text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span dir="RTL"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-size:12.0pt;">و بحث: </span></span></strong><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج نشان داد که بین نمرات پس‌آزمون گروه آزمایشی با پس‌آزمون گروه کنترل در نمره کل افسردگی، اضطراب و استرس قبل و بعد از مداخله آموزشی تفاوت معنادار وجود دار</span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">د(</span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">001</span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">/</span></span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">0</span></span><span style="font-size:10.0pt;"><P</span><span dir="RTL"><span style="font-size:10.0pt;">).با توجه به نتایج پژوهش به منظور کاهش شدت نشانه‌های بالینی خصوصاً استرس در مادران دارای نوجوان مبتلا به دیابت آموزش این مهارت‌ها &nbsp;توصیه می‌شود.</span></span></span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Aims: </strong>Diabetes has been called family disease because infected children with diabetes will face family system with enormous pressures and stress. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of coping skills on depression, anxiety and stress in mothers of adolescents with type I diabetes<span dir="RTL">.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Methods: </strong>This semi- experimental pretest- posttest design was conducted on mothers of diabetic adolescents referred to Tehran Diabetes Association. 40 mothers were selected using random sampling method and were randomly assigned in experimental and control groups. Independent variables included 8 session coping skills training which based on cognitive behavioral approach. The tool used in this research was depression, anxiety and stress scale (DASS). The data was analyzed by analysis of covariance using software Spss 20.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results<span dir="RTL">& </span>&nbsp;Conclusion: </strong>The results showed that there&rsquo;s a significant differences at post test scores between experimental and control groups in total score of depression, anxiety and stress. (<em>P</em><0.001, F= 63.25) According to results, these skills particularly recommended to reduce the severity of clinical signs specially stress in mothers of diabetic adolescents.</p> دیابت نوع یک, مهارت‌های مقابله‌ای, استرس, اضطراب , افسردگی Type I Diabetes, Coping Skills, Anxiety, Depression, Stress 74 79 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1250-3&slc_lang=fa&sid=1 Sogand Ghasemzadeh سوگند قاسم زاده s_gh_psy@yahoo.com 100319475328460018177 100319475328460018177 Yes Department of Psychology of Exceptional Children, Faculty of Education and Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی، دانشگاه تهران، ایران Bahark Bayati بهارک بیاتی sadanoori@gmail.com 100319475328460018178 100319475328460018178 No Department of Psychology of Exceptional Children, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد، واحد علوم تحقیقات تهران، ایران Roghieh Nooripoor Liavoli رقیه نوری پور لیاولی nooripour.r@gmail.com 100319475328460018179 100319475328460018179 No Department of Counselling, Faculty of Education and Psychology,Alzahra University, Tehran, Iran گروه مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران