fa اثربخشی آموزش مهارت های خودمدیریتی بر از خودبیگانگی تحصیلی، تعلل ورزی تحصیلی و زورگویی دانش آموزان دوره متوسطه طراحی برنامه درسی در علوم پزشکی Curriculum Design in Medical Science پژوهشی اصيل Original Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>اهداف: </strong>ازخودبیگانگی، تعلل&shy; ورزی و زورگویی یکی از مشکلات در حال افزایش در بسیاری از مدارس می&shy;باشد. هدف این تحقیق اثربخشی آموزش مهارت &shy;های خودمدیریتی بر ازخودبیگانگی تحصیلی، تعلل&shy;ورزی و زورگویی دانش &shy;آموزان دوره متوسط بود.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش &shy;ها: </strong>طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش&shy; آزمون- پس&shy; آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانش&shy;آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان تبریز در سال تحصیلی 1396-1395 بودند که از این جامعه تعداد 60 دانش&shy;آموز به روش نمونه&shy; گیری خوشه&shy;ای چند مرحله&shy;ای انتخاب شده و در دو گروه آزمایش (30 نفر) و کنترل (30 نفر) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه زورگویی (الویوس)، مقیاس تعلل&shy;ورزی (سولومون و راثبلوم)، پرسشنامه از خودبیگانگی جانسون و برنامه آموزش مهارت&shy;های خودمدیریتی بود. داده &shy;های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس در نرم&shy;افزار <span dir="LTR">Spss</span> تجزیه و تحلیل گردید.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته&shy; ها: </strong>نتایج نشان داد که آموزش مهارت&shy; های خودمدیریتی بر ازخودبیگانگی تحصیلی، تعلل &shy;ورزی و زورگویی دانش &shy;آموزان تأثیر دارد. در واقع آموزش مهارت&shy; های خودمدیریتی باعث کاهش از خودبیگانگی تحصیلی، تعلل&shy;ورزی و زورگویی در دانش &shy;آموزان می&shy; شود.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>نتیجه&shy; گیری: </strong>یافته&shy;های پژوهش ضرورت توجه جدی برنامه &shy;ریزان و مسئولین را به موضوع ازخودبیگانگی، تعلل&shy; ورزی و زورگویی دانش &shy;آموزان نشان داده است.&nbsp; &nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Aims: </strong>Alienation, procrastination and bullying a problem is on the rise in many schools. The purpose of this study was the effectiveness training of self-management skills with academic alienation, academic persecution and bullying high school students.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Methods: </strong>Quasi experimental research design and pretest-posttest control group design. The study population Tabriz city high school female students in the academic year 2015-2016 sample of 60 students who were selected by multi-stage cluster sampling in two groups (n = 30 ) and control (n = 30) were replaced. To collect the data, Bullying Questionnaire, Perfectionism Inventory, Academic Alienation questionnaire and training Self-management skills was used. Data obtained using analysis of covariance was analyzed using SPSS software.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results: </strong>The results showed that training self-management skills affects on the academic alienation, procrastination and bullying students. In fact, training self-management skills to reduce academic alienation, procrastination and bullying.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusions: </strong>The findings need serious attention from policy makers and officials to the issue of alienation, procrastination and bullying of students is shown.</p> زورگویی, تعلل ورزی, ازخودبیگانگی تحصیلی, مهارت های خودمدیریتی. bullying, academic persecution, academic alienation, self-management skills. 371 380 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1384-1&slc_lang=fa&sid=1 Ramin Habibikaleybar رامین حبیبی کلیبر zakeri.ba65@gmail.com 100319475328460017163 100319475328460017163 No Department of Education, Faculty of Education & Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University,Tabriz, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران Jafar Bahadorikhosroshahi جعفر بهادری خسروشاهی jafar.b2010@gmail.com 100319475328460017164 100319475328460017164 Yes Department of Education, Faculty of Education & Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University,Tabriz, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران