fa اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی برکنش‌های اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی کارکرد تکنولوژی در آموزش علوم پزشکی The Function of Technology in Medical Education پژوهشی اصيل Original Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>اهداف:</strong> این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی بر کنش‌های اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی انجام شد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>روش&shy; ها:</strong> روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون &ndash; پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل همه کودکان با نارسایی توجه /فزون کنشی شهرستان کرج در طی سال تحصیلی 95-1394 بود که 21 نفر از آن‌ها بر حسب شرایط ورود به پژوهش انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جای‌دهی شدند. آموزش حافظه کاری هیجانی طی 15 جلسه 40-30 دقیقه‌ای به‌صورت انفرادی به گروه آزمایش ارائه شد، درحالی‌که گروه گواه چنین آموزشی را دریافت نکرد. هر دو گروه در پیش آزمون و پس آزمون با آزمون برو/ نرو و آزمون حافظه فراخنای ارقام مستقیم و معکوس هوش وکسلر کودکان مورد سنجش قرار گرفتند.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>یافته&shy; ها:</strong> نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که تفاوت معناداری بین دو گروه از نظر پاسخ خطا در آزمون برو/نرو و مؤلفه‌های فراخنای ارقام مستقیم و معکوس هوش وکسلر کودکان وجود دارد. بدین معنا که آموزش حافظه کاری هیجانی توانسته است میزان پاسخ خطا را در آزمودنی‌ها کاهش و حافظه فراخنای ارقام مستقیم و معکوس را در این افراد افزایش دهد.</p> <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong>بحث:</strong> &nbsp;بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که در درمان و آموزش کودکان مبتلا به نارسایی توجه/ فزون کنشی، آموزش حافظه کاری هیجانی می‌تواند به‌عنوان یک محور اصلی مورد توجه متخصصان و مربیان قرار گیرد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Aims: </strong>The aim of this study was to investigate the Effectiveness of emotional working memory Training on Execution Functions of children with Attention deficit/hyperactivity disorder.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Methods: </strong>The research method was Quasi-experimental with pretest - posttest and control group. The Statistical population included all children with attention deficit / hyperactivity in Karaj city during the school year 2015-2016 that 21 of them were selected as eligible for the study and randomly assigned to two experimental and control groups. The Emotional working memory training was treated individually during 15 sessions of 30-40 minutes for experimental group, while the control group did not receive such training. Both groups were tested in pre-test and post-test By Go/No-go and Digit Span forward and reverse Wechsler Intelligence of children.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Results: </strong>The results of multivariate analysis of covariance showed a significant difference between the two groups in response error in the test Go / No-go and Digit Span forward and reverse components of the Wechsler Intelligence of children. This means that emotional working memory training could reduce response rate of error in subjects and increase Digit Span forward and reverse memory in these subjects.</p> <p style="text-align: justify;"><strong>Conclusions: </strong>Thus, it can be concluded that in the treatment and education of children with attention deficit / hyperactivity, emotional working memory training can be used as a main core for specialists and trainers.</p> اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی, بازداری رفتاری, حافظه کاری, حافظه کاری هیجانی Attention deficit/hyperactivity disorder, Behavioral Inhibition, working memory, Emotional Working Memory training 381 391 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1387-1&slc_lang=fa&sid=1 Zobair Samimi زبیر صمیمی Std_samimi@khu.ac.ir 100319475328460019115 100319475328460019115 Yes Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Madani University, Tabriz, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران Somayeh Ramesh سمیه رامش Ramesh_somayeh@yahoo.com 100319475328460019116 100319475328460019116 No Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Education Science, Tehran University, Tehran, Iran گروه گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Moslem Kord tamini مسلم کرد تمینی Moslem.kord@yahoo.com 100319475328460019117 100319475328460019117 No Department of Cognitive Science, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran گروه علوم شناختی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران