fa کنکاش در سازه‌های روان‌شناسی مثبت‌نگر: پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس معنای زندگی سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و اهداف:</span></span></strong> <span style="font-family:b yagut;">دوران جوانی، به‌عنوان یکی از مراحل سرنوشت‌</span> <span style="font-family:b yagut;">ساز فرا روی افراد، با چالش‌های فراوانی به‌ویژه چالش‌های مربوط به زندگی تحصیلی روبه‌رو است. سرزندگی تحصیلی به‌عنوان یک توانمندی، می‌تواند در انطباق با این چالش‌ها و الزامات تحصیلی، نقش ایفا کند. ازاین‌رو شناسایی متغیرهای پیش</span><span dir="LTR"><span style="font-family:b yagut;">&lrm;</span></span><span style="font-family:b yagut;">بینی‌</span> <span style="font-family:b yagut;">کننده سرزندگی تحصیلی بسیار حائز اهمیت است. از عوامل مؤثر بر سرزندگی تحصیلی، می‌توان به معنای اشاره کرد. بنابراین، هدف پژوهش حاضر، پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس معنای زندگی بود.</span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی: </span></span></strong><span style="font-family:b yagut;">در این پژوهش از نوع همبستگی، نمونه‌ای مشتمل بر 343 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال تحصیلی 96</span><span style="font-family:b yagut;">-1395</span><span style="font-family:b yagut;">، با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب گردید. آزمودنی‌ها، دو مقیاس سرزندگی تحصیلی و معنای زندگی را تکمیل کردند. سپس داده‌ها </span><span style="font-family:b yagut;">به کمک </span><span style="font-family:b yagut;">نرم‌افزار 21 </span><span dir="LTR">Spss</span><span style="font-family:b yagut;"> و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسو</span><span style="font-family:b yagut;">ن، تحلیل واریانس یک‌طرفه</span><span style="font-family:b yagut;"> و رگرسیون گام‌به‌گام مورد تحلیل قرار گرفتند.</span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b yagut;">نتایج نشان داد که بین سن و سرزندگی تحصیلی، رابطه منفی و معناداری وجود دارد (0/01></span><em><span dir="LTR">p</span></em><span style="font-family:b yagut;">)؛ اما میان سن و ابعاد معنای زندگی رابطه معناداری وجود ندارد. همچنین نتایج نمایان ساختند که میانگین نمرات سرزندگی تحصیلی و معنای زندگی دانشجویان رشته‌های مختلف، تفاوت معناداری با یکدیگر ندارند. درنهایت یافته‌های حاصل‌شده،حاکی از آن بود که متغیر جستجوی معنا، سرزندگی تحصیلی را به‌صورت منفی و معنادار پیش‌بینی می‌کند اما وجود معنا، پیش بینی</span><span dir="LTR"><span style="font-family:b yagut;">&lrm;</span></span><span style="font-family:b yagut;">کننده مثبت و معنادار سرزندگی تحصیلی است.</span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری</span></span></strong>: <span style="font-family:b yagut;">با توجه به اینکه معنای زندگی از قدرت پیش‌بینی‌ کنندگی سرزندگی تحصیلی برخوردار است، ضروری می‌نماید که برنامه‌های آموزشی در راستای فراهم آوردن زمینه‌های پرورش و ارتقای معنای زندگی</span><span style="font-family:b yagut;">،</span><span style="font-family:b yagut;"> جهت بهبود سرزندگی تحصیلی نوجوانان و جوانان گام بردارند.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Aims:</strong>Youth, as a one of the decisive steps, is opposed by enormous challenge specially challenges relative to academic life. Academic buoyancy as an ability can play a major role according to these challenges and educational correlatives. So it is important to identify predictive variables of academic buoyancy. The meaning of life is one of major factors affected on academic buoyancy. The aim of this study is to predict the academic buoyancy base on meaning of life.<br> <strong>Methods:</strong> In this correlation study, a sample of 343 male and female students of Kerman University of Medical Sciences in the academic year 2016-2017, were selected by using random cluster sampling method. Participants, completed both academic buoyancy and meaning of life scales. Then, the data were analyzed by using the software 21 Spss and Pearson correlation coefficient, ANOVA and stepwise multiple regression.<br> <strong>Results:</strong>The results showed that, there is a significant negative correlation between age and academic buoyancy (<em>p</em><0/01); whereas, there is no significant relationship between the age and dimensions of the meaning of life. The results also showed that there is no significant difference between the mean scores of academic buoyancy and meaning of life for students in different fields. The results showed that the variable of search for meaning, predicts academic buoyancy significantly and negatively, but presence of meaning is as a positive predictor and significant predictor of academic buoyancy.<br> <strong>Conclusions: </strong>Because of that meaning of life can predict academic buoyancy, it is so important to provide training programs in the fields of education and promote life, according to improve the academic buoyancy of youth and young adults.</p> روان‎شناسی مثبت‎نگر, سرزندگی تحصیلی, معنای زندگی positive psychology, academic buoyancy, meaning of life 277 287 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1402-2&slc_lang=fa&sid=1 Elham Soltani Benavandi الهام سلطانی بناوندی hasti_javan@yahoo.com 100319475328460018695 100319475328460018695 Yes Department of psychology,Faculty of Literature & Human Sciences, Shahid Bahonar University of Kerman,Kerman,Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنرکرمان ، کرمان، ایران Nooshirvan Khezri Moghadam نوشیروان خضری مقدم Khezri147@yahoo.com 100319475328460018696 100319475328460018696 No Department of psychology,Faculty of Literature & Human Sciences, Shahid Bahonar University of Kerman,Kerman,Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنرکرمان ، کرمان، ایران Hassan Baniasadi حسن بنی‎اسدی Baniasadi44@gmail.com 100319475328460018697 100319475328460018697 No Department of psychology,Faculty of Literature & Human Sciences, Shahid Bahonar University of Kerman,Kerman,Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنرکرمان ، کرمان، ایران