fa پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی بر اساس ادراک از محیط یادگیری و سرسختی روان‌شناختی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و اهداف:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;">هدف از این پژوهش بررسی نقش ادراک از محیط یادگیری و سرسختی روان</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">شناختی در پیش</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">بینی سرزندگی تحصیلی </span><span style="font-family:b nazanin;">در </span><span style="font-family:b nazanin;">دانشجویان است.</span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;">روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانشجویان رشته پرستاری ساکن در خوابگاه</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">های دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه است که با استفاده از روش نمونه</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">گیری در دسترس، 145 تن برای نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">ها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی، ادراک از محیط یادگیری و سرسختی روان</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">شناختی استفاده شد و برای تحلیل داده</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">ها نرم‌افزار </span><span dir="LTR">Spss</span><span style="font-family:b nazanin;"> نسخه 22 و روش</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) به کار برده شد.</span><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;">نتایج تحلیل داده</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">ها نشانگر آن است که بین ادراک از محیط یادگیری و سرسختی روان</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">شناختی با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت معنی</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">داری وجود دارد و 39 درصد از تغییراتِ سرزندگیِ تحصیلی بر اساس ادراک از محیط یادگیری و سرسختی روان</span><span dir="LTR">‌</span><span style="font-family:b nazanin;">شناختی قابل پیش‌بینی است.</span><br> &nbsp;<br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری</span></span></strong>: <span style="font-family:b nazanin;">ادراک از محیط یادگیری و سرسختی روان</span><strong><span dir="LTR">‌</span></strong><span style="font-family:b nazanin;">شناختی از عوامل مهم و مرتبط با سرزندگی تحصیلی دانشجویان هستند.</span></p> <p><strong>Background and Aims: </strong>The purpose of this study is to investigate the role of perception from learning environment and psychological hardiness in academic buoyancy prediction of medical sciences students<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Methods: </strong>The method of this study is correlational. Statistical population of this study comprised all of nursing students of Kermanshah Medical Sciences University which were living in dormitories. 145 students were selected as sample by using available sampling method. Academic buoyancy scale, perception of learning environment and psychological hardiness were used for collecting data and SPSS software version 22 and descriptive statistics methods (average, standard deviation) and Inferential statistics (Pearson correlation coefficient and multiple regression) were used for analysing data.<br> <strong>Results: </strong>The findings showed that there is a positive significant correlation between Perception of learning environment and psychological hardiness with academic buoyancy and %39 of the total variance of academic buoyancy is predictable based on derception of learning environment and psychological hardiness.<br> <strong>Conclusions: </strong>Therefore, it can be concluded that perception of learning environment and psychological hardiness consider as one of the important factors and related with academic buoyancy<span dir="RTL">.</span></p> ادراک از محیط یادگیری, سرسختی روان‌شناختی, سرزندگی تحصیلی Perception of learning environment, psychological hardiness, Academic buoyancy 364 374 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1350-3&slc_lang=fa&sid=1 Esmaeil Sadri Damirchi اسماعیل صدری دمیرچی araz_sadri@yahoo.com 100319475328460019962 100319475328460019962 Yes Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Ghafar Karimaianpoor غفار کریمیان پور karimiangh@gmail.com 100319475328460019963 100319475328460019963 No Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Soheila Jalilan سهیلا جلیلیان jaliliansoheila@gmail.com 100319475328460019964 100319475328460019964 No Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Peyam noor University, Kermanshah , Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، کرمانشاه، ایران