fa بررسی رابطه بین سرمایه روانشناختی و تاب آوری تحصیلی با اعتیاد به اینترنت دانشجویان سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><strong>مقدمه:</strong> سرمایه روانشناختی و تاب آوری تحصیلی به عنوان سازه‌های مهم روانشناختی مثبت در تبیین رفتارهای اعتیادی می‌توانند نقش داشته باشند. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سرمایه روانشناختی و تاب آوری تحصیلی با اعتیاد به اینترنت دانشجویان بود.<br> <strong>روش کار:</strong> روش پژوهش توصیفی- همبستگی است. در پژوهش حاضر 200 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرکرد در سال تحصیلی 1395- 1394 به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های اعتیاد به اینترنت، تاب آوری تحصیلی و سرمایه روانشناختی پاسخ دادند. داده‌های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل شدند.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین سرمایه روانشناختی (خودکارآمدی، تاب آوری، مثبت اندیشی، امیدواری) و تاب آوری تحصیلی با اعتیاد به اینترنت رابطه منفی و معنادار وجود دارد (01/0 > P). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سرمایه روانشناختی و تاب آوری تحصیلی می‌توانند 27 درصد از واریانس اعتیاد به اینترنت در دانشجویان را پیش بینی نماید (01/0 > P).<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> نتایج نشانگر اهمیت سرمایه روانشناختی و تاب آوری تحصیلی به عنوان سازه‌های روانشناسی مثبت در تبیین اعتیاد به اینترنت دانشجویان است و تلویحات مهمی در زمینه اقدامات لازم به منظور پیشگیری از اعتیاد به اینترنت در دانشجویان دارد.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Introduction:</strong> Psychological capital and academic resiliency as important positive psychological constructs can have a role in explaining addictive behaviors. The aim of present research was surveying the relationship between psychological capital and academic resiliency with internet addiction of students.<br> <strong>Methods:</strong> The research method is descriptive-correlational. In this study 200 Students of Shahre-Kord Payame Noor University in the academic years of 2014-2015 were selected by random clustering sampling method and responded to Internet addiction, academic resiliency and psychological capital questionnaires. The gathered data were analyzed by Pearson correlation coefficient and stepwise regression analysis.<br> <strong>Results:</strong> results showed that there exist a negative and significant relations between psychological capital (self-Efficacy, resiliency, optimism, hope) and academic resiliency with internet addiction (P < 0.01). The results of regression analysis showed that psychological academic and academic resiliency could predict 27 percent of variance of internet addiction in students (P < 0.01).<br> <strong>Conclusions:</strong> The results highlight the importance of psychological capital and academic resiliency as positive psychology constructs in explaining Internet addiction of students and have important implications as regards the necessary steps to prevent Internet addiction in students.</div> اعتیاد به اینترنت, سرمایه روانشناختی, تاب آوری تحصیلی, دانشجو Internet Addiction, Psychological Capital, Academic Resiliency, Students 102 107 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1280-2&slc_lang=fa&sid=1 Binazeer Ganji بی نظیر گنجی b_ganji_a@yahoo.com 100319475328460021107 100319475328460021107 Yes Department of Computer & Information Technology, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه کامپیوتر و فناوری اطلاعات، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Samira Tavakoli سمیرا توکلی samiratavakoli.65@gmail.com 100319475328460021108 100319475328460021108 No Department of Clinical Psychology, Islamic Azad University of Rasht branch, Rasht, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت، رشت، ایران