fa رابطه ویژگی‌های شخصیت تاریک (ماکیاولی، خودشیفتگی و جامعه‌ستیزی) با خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p dir="RTL" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و اهداف</span></span></strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">:</span></span> <span style="font-family:b yagut;">خودکارآمدی تحصیلی ازجمله عوامل پیش‌بین در پیشرفت تحصیلی دانشجویان است که متأثر از عوامل گوناگونی است. پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش ویژگی‌های شخصیت تاریک (ماکیاولی، خودشیفتگی و جامعه‌ستیزی) به‌منظور پیش‌بینی باورهای خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان انجام شد.</span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی:</span></span></strong><span style="font-family:b yagut;">در این مطالعه همبستگی، ۲۳۰ نفر از دانشجویان ساکن خوابگاه‌های دانشگاه اصفهان به شیوه خوشه‌ای انتخاب شدند (سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵). به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان اون و فرامن و مقیاس شخصیت تاریک</span>&nbsp;<span style="font-family:b yagut;">جانسون و وبستر اجرا شد. به‌منظور محاسبه داده‌ها از نرم‌افزار</span>&nbsp;<span dir="LTR">Spss-۱۸&nbsp;</span><span style="font-family:b yagut;">استفاده شد</span><span dir="LTR">.</span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها: </span></span></strong><span style="font-family:b yagut;">نتایج دلالت بر این داشتند که </span><span style="font-family:b yagut;">صفات شخصیت جامعه‌ستیزی (</span><span style="font-family: &quot;b yagut&quot;; text-align: justify;">۰/۳۴۱-=r</span><span style="font-family:b yagut;">&nbsp;) و ماکیاولی (۰/۳۶۴- </span>=r<span style="font-family:b yagut;">) با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان رابطه معنادار و منفی داشتند (۰/۱></span><em><span dir="LTR">P</span></em><span style="font-family:b yagut;">). نتایج دیگر نشان داد که بین صفت شخصیت خودشیفتگی و خودکارآمدی تحصیلی ارتباط معناداری وجود ندارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که به‌صورت منفی ۰/۱۵ از تغییرات خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان را می‌توان بر اساس صفات شخصیت تاریک ماکیاولی و جامعه‌ستیزی تبیین نمود.</span><br> &nbsp;<br> &nbsp;<br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری</span></span></strong>: <span style="font-family:b yagut;">با توجه به ارتباط معکوسی که بین خودکارآمدی تحصیلی و صفات شخصیت تاریک (جامعه‌ستیزی و ماکیاولی) مشاهده‌شده است می‌توان نتیجه گرفت که این صفات می‌توانند تأثیر مخربی بر خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان و درنهایت پیشرفت آن‌ها داشته باشند. همچنین نتایج این پژوهش از نقش متغیر روان‌شناختی صفات شخصیت تاریک در پیش‌بینی باورهای خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان حمایت می‌کند.</span></p> <p style="text-align: justify;"><strong>Background and Aims: </strong>Academic self-efficacy, which is one of the factors that predicts academic achievement of students, affected by a variety of factors. This study aimed to investigate the role of dark personality feautures (i.e., Machiavellianism, narcissism, and psychopathy), in order to predict students&rsquo; academic self- efficacy beliefs.<br> <strong>Methods: </strong>In this correlational study, 230 students in dormitories of Isfahan University were selected through cluster sampling method (2016-17 accademic year). Owen and Froman students&rsquo; academic self-efficacy questionnaire and Johnson and Webster dark personality scale were used and administered for data collectionSpss-18 software was used to calculate the data.<br> <strong>Results: </strong>Results showed that there was a significant and negative relationship between the psychopathy (<em>r</em>=-0.341) and Machiavellianism (<em>r</em>=-0.364) with students&rsquo; academic self-efficacy (<em>P</em><0.01). Results also showed that there is no significant relationship between narcissism and academic self-efficacy. Results of regression analysis revealed that negatevly 0.15 of the students&rsquo; academic self-efficacy could be explained based on the dark personality features of Machiavellianism and psychopathy.<br> <strong>Conclusions: </strong>Due to the inverse relationship between academic self-efficacy and dark personality features (Machiavellianism and psychopathy), it can be concluded that these traits may have devasting effect on the students&#39; academic self-efficacy, and consequently, their progress. The results of this study also support the role of psychological variable of the dark personality in predicting academic self-efficacy beliefs among students.</p> خودکارآمدی تحصیلی, شخصیت تاریک, ماکیاویلی, خودشیفتگی, جامعه ستیزی Academic Self-Efficacy, Dark Triad Personality, Machiavellianism, Narcissism, Psychopathy 255 262 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-809-5&slc_lang=fa&sid=1 Sajjad Saadat سجاد سعادت sajjadsaadat69@gmail.com 100319475328460019244 100319475328460019244 No Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Mehrdad Kalantari مهرداد کلانتری mehrdadk@edu.ui.ac.ir 100319475328460019245 100319475328460019245 Yes Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Amir Ghamarani امیر قمرانی a.ghamarani@edu.ui.ac.ir 100319475328460019246 100319475328460019246 No Department of Psychology and Education of children with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران