fa آموزش غیرحضوری در نظام های آموزشی و امکان سنجی اجرا در آموزش های عقیدتی- سیاسی سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p> <strong> ا</strong><strong>هد</strong><strong>ا</strong><strong>ف</strong><strong>. </strong>این پژوهش به­منظور امکان‌سنجی و بررسی موضوعات آموزش غیرحضوری در نظام آموزش‌های عقیدتی- سیاسی، جایگاه و شیوه‌های اجرای آن انجام شد. </p><p> <strong> روش</strong><strong>­ها. </strong><strong></strong>برای پاسخ به سئوال‌های تحقیق، مطالعاتی در دو بخش کتابخانه‌ای (نظری) و میدانی (پیمایشی) با حجم 100 نفر نمونه متشکل از کارشناسان، مدیران و مربیان عقیدتی- سیاسی انجام گرفت. </p><p> <strong> یافته­ها</strong><strong>. </strong><strong></strong>90% افراد اجرای آموزش‌های عقیدتی- سیاسی را به­صورت ترکیبی (حضوری و غیرحضوری) مورد تأیید قرار دادند. 47% افراد دروس عقاید، 64% دروس احکام، 65% دروس معارف، 85% دروس تاریخ اسلام، 49% دروس اخلاق، 78% دروس دانش سیاسی و 76% دروس نظام دفاعی را برای غیرحضوری‌شدن مورد تأیید قرار دادند. 34% از نمونه آماری دوره‌های بدو خدمت، 75% دوره تداوم، 71% دوره‌های طولی و 73% دوره‌های بصیرت را برای غیرحضوری‌شدن مناسب دانستند. 81% افراد آموزش غیرحضوری را برای گروه فرماندهان و مدیران، 82% برای گروه عموم مدیران، 59% برای گروه عموم نیروها و 91% برای گروه اساتید و مربیان مناسب تشخیص دادند. </p><p> <strong> نتیجه­گیری. </strong><strong></strong>برای استقرار نظام آموزش غیرحضوری، به ویژه استقرار آن در داخل نظام سنتی (حضوری)، آمادگی در زمینه­های گوناگون لازم است. </p><p>  </p> <p> <strong> Aims. </strong><strong></strong>This research was a feasibility and evaluation the courses of distance education in ideological-political educational system, its position and methods and distance training in this feild.<strong></strong> </p><p> <strong> Methods. </strong>To answer the research questions, a study in two parts of library (theoretical) and field (survey) performed with 100 samples consisted of experts, managers and ideological-political trainers.<strong></strong> </p><p> <strong> Results. </strong>90% of samples implemented the ideological-political training as a combination (in person and distance) method. 47% of samples said beliefs courses, 64% said sentences courses, 65% said education courses, 85% said islamic history courses, 49% said ethics, 78% said political sciences courses 76% said defense system courses could be taught distancely. 34% of the samples said beginning of service periods, 75% said sustain period, 71% said longitudinal periods and 73% said vision periods were appropriate to be taught distancely. 81% of samples said distance education is appropriate for the commanders and managers, 82% said for public managers, 59% said for public forces and 91% said for professors and instructors. <strong></strong></p><p> <strong> Conclusion. </strong>For establishing a distance education system, particularly its establishment in traditional system (presence), prepareness in different fields is required. </p> آموزش غیرحضوری، نظام‌های آموزشی، امکان‌سنجی Distance Education, Educational Systems, Feasibility 7 8 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-7-1&slc_lang=fa&sid=1 Veisi Gh. R. غلامرضا ویسی rezavaisi@gmail.com @gmail.com 1003194753284600414 1003194753284600414 Yes Hamidzade M. S. محمدصادق حمیدزاده 1003194753284600415 1003194753284600415 No