fa طراحی و اعتبار یابی الگوی آموزش مبتنی بر موبایل برای خود مراقبتی بیماران دیابتی کارکرد تکنولوژی در آموزش علوم پزشکی The Function of Technology in Medical Education پژوهشی اصيل Original Research <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">زمینه و اهداف:</span></span></strong> <span style="font-family:b yagut;">هدف پژوهش حاضر، </span><span style="font-family:b yagut;">طراحی و اعتبار یابی الگوی آموزش مبتنی بر موبایل برای خود مراقبتی بیماران دیابتی است</span><span style="font-family:b yagut;">. </span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">روش بررسی: </span></span></strong><span style="font-family:b yagut;">برای رسیدن به هدف پژوهش، از روش تحقیق ترکیبی استفاده شد. در بخش کیفی برای به دست آوردن الگوی طراحی آموزشی، از تحلیل محتوای استقرایی و در بخش کمی برای اعتباریابی درونی ازنظر متخصصان به روش پیمایشی پرسش‌نامه‌ای استفاده شد. به‌منظور انتخاب مقالات برای تحلیل محتوای کیفی ، ابتدا کلیدواژه‌ها، برای جستجوی مقالات مشخص گردید. در بخش کیفی، جامعه</span> <span style="font-family:b yagut;">ی آماری کلیه&shy;ی مقالاتی بودند که از بانک‌های اطلاعاتی مرتبط به موضوع مانند ساینس دایرکت، </span><span style="font-family:b yagut;">پروکوئست، ابسکو در بازه زمانی 1990 تا 2016، </span><span style="font-family:b yagut;">قابل دانلود بودند و در بخش کمی، 20 نفر از متخصصان تکنولوژی آموزشی، آموزش مبتنی بر موبایل، آموزش پزشکی و برنامه‌ریزی آموزش الکترونیکی بودند. در این پژوهش از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده‌شده، حجم نمونه 40 مقاله و واحد تحلیل محتوا در این پژوهش، مضمون بود.</span><br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته‌ها:</span></span></strong><span style="font-family:b yagut;">طبق تحلیل محتوای انجام‌شده بر روی مقالات،7 طبقه به این شرح به دست آمد: تجزیه‌وتحلیل، تعیین هدف، طراحی محتوا، توسعه محتوای الکترونیکی، انتخاب ابزار سیار، طراحی و اجرا آموزشی و ارزشیابی. درنهایت، نتیجه&shy;ی تمامی تحلیل محتواهای انجام‌شده بر روی مقاله‌ها، در قالب الگو ارائه گردید. نتایج حاصله از اعتبار یابی درونی بر اساس نظر متخصصان نشان داده است که الگوی آموزشی ارائه‌شده بر مبنای یادگیری سیار، از اعتبار مناسب و خوبی برخوردار است و اثربخشی لازم را برای آموزش به بیماران دیابتی دارد.</span><br> &nbsp;<br> <strong><span style="font-family:b yagut;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه‌گیری</span></span></strong>: <span style="font-family:b yagut;">بر اساس نتایج به‌دست‌آمده پیشنهاد می‌شود مجریان این امر از یادگیری مبتنی بر موبایل در توانمندسازی و خود مراقبتی بیماران دیابتی به دلیل تسهیل در دسترسی بهره گیرند.</span><br> &nbsp; <div style="text-align: justify;"><strong>Background and Aims: </strong>This study sought to design and validate a mobile-based education model for self-care in diabetic patients.<br> <strong>Methods: </strong>To accomplish the objectives of the research, a mixed method research was used. In the qualitative section, to obtain an educational design model, an inductive content analysis was performed. In addition, in the quantitative part, for internal validity, the experts&rsquo; judgment using a questionnaire survey method was used. In order to select the articles for the content analysis in the qualitative part, the keywords were first specified for searching the articles. In the qualitative section, the statistical population consisted of all the articles downloaded from related databases such as Science Direct, Proquest, and Ebsco during the period from 1990 to 2016. In the quantitative section, 20 experts in educational technology, mobile education, medical education and e-learning planning were asked for their judgment. In this research, a purposeful sampling method was used. The sample size included 40 articles and content analysis unit in this study was the theme.<br> <strong>Results: </strong>According to the content analysis performed on the text of 40 articles, 7 classes were obtained as follows: analysis, goal setting, content design, electronic contentdevelopment,mobileinstrumentselection,educationaldesign and implementation, and evaluation. Finally, the results of all content analyses on the articles were presented as a model. Also, the results of internal validation according to the experts&#39; judgment indicated that the educational model provided on the basis of mobile learning enjoys a good validity and has the effectiveness required for educating diabetic patients.<br> <strong>Conclusions: </strong>Given the obtained results, it is suggested that the administrators use mobile-based learning in the empowerment and self-care of diabetic patients due to its facilitation for access.</div> کلمات کلیدی: یادگیری سیار, تحلیل محتوای کیفی, اعتباریابی درونی, بیماران دیابتی Keywords: mobile learning, qualitative content analysis, internal validation, diabetic patients 312 321 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1608-2&slc_lang=fa&sid=1 Manizhe Hooshmandja منیژه هوشمندجا hoshmand.66@gmail.com 100319475328460018478 100319475328460018478 Yes Department of Instructional Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران ، ایران Khadijeh Aliabadi خدیجه علی آبادی aliabadikh@yahoo.com 100319475328460018479 100319475328460018479 No Department of Instructional Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران ، ایران Mohammadreza Nili محمدرضا نیلی Nili1339@gmail.com 100319475328460018480 100319475328460018480 No Department of Instructional Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران ، ایران Aeen Mohammadi آیین محمدی Aeen_mohammadi@tums.ac.ir 100319475328460018481 100319475328460018481 No Department of e-learning in medical education, Virtual school, Tehran University of medical sciences, Tehran, Iran گروه یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی، دانشکده مجازی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران Ali Delavari علی دلاور delavarali@yahoo.com 100319475328460018482 100319475328460018482 No Department of Measurement and Measurement, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Iran, Tehran گروه سنجش و اندازه‌گیری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران ،ایران