fa تدوین مدل علّی از رابطه بین کمال‌گرایی تحصیلی و تعلل‌ورزی تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی: با نقش میانجی‌گری خودآگاهی هیجانی نظریه­‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی Theories of Learning and Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research <strong>زمینه و اهداف:</strong> با توجه به نقش مهم متغیرهای روان&shy;شناختی بر ابعاد مختلف سلامت و عملکرد تحصیلی دانشجویان، هدف پژوهش حاضر تدوین مدل&shy; علّی از رابطه بین کمال&shy;گرایی تحصیلی و تعلل&shy;ورزی تحصیلی دانشجویان با نقش میانجی&shy;گری خودآگاهی هیجانی است.<br> <strong>روش بررسی:</strong> روش&shy; پژوهش همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی&nbsp; کرمانشاه در سال تحصیلی 97-1396 تشکیل داد که از میان آن&shy;ها تعداد 140 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه&shy;های کمال&shy;گرایی تحصیلی هویت و فلت (1991) تعلل&shy;ورزی تحصیلی سولومون و راث بلوم (1984) و پرسشنامه خودآگاهی هیجانی فرانکلین و لانگ&shy;فورد (2002) بود. برای تحلیل داده&shy;ها از مدل&shy;سازی ساختاری و الگوریتم حداقل مربعات جزئی (<span dir="LTR">PLS</span>) و نرم&shy;افزار (<span dir="LTR">SPSS</span>) استفاده شد. ابزارهای از روایی و پایایی مطلوب برخوردار بودند. در تحلیل داده&shy;ها از روش مدل&shy;یابی معادلات ساختاری برای بررسی مدل علّی بین متغیرها استفاده شد.<br> یافته&shy;ها: نتایج پژوهش نشان داد که کمال&shy;گرایی تحصیلی به صورت مستقیم بر تعلل&shy;ورزی تحصیلی و خودآگاهی هیجانی تأثیرگذار است همچنین خودآگاهی هیجانی نیز با تعلل ورزی تحصیلی رابطه منفی و معنی&shy;دار دارد. مقدار 44/0<span dir="LTR">=</span> <span dir="LTR">GOF</span> بدست آمده نشان از برازش کلی و قوی مدل پژوهش دارد، که حاکی از برازش مناسب داده&shy;ها با&nbsp; مدل پیشنهادی پژوهش می&shy;باشد.<br> <strong>نتیجه&shy;گیری: </strong>با توجه به یافته&shy;های تحقیق حاضر، می&shy;توان گفت که کمال&shy;گرایی تحصیلی نقش اثرگذاری در ایجاد تعلل&shy;ورزی تحصیلی و خودآگاهی هیجانی دانشجویان دارد و نیازمند توجه هر چه بیشتر مسئولان آموزشی به اهمیت مباحث و مداخلات روان&shy;شناختی و مشاوره&shy;ای در بهبود عملکرد و ارتقای سلامت دانشجویان دارد.<br> &nbsp;<br> &nbsp; <strong>Abstract&nbsp; </strong><br> <strong>Background and Aims:</strong> According to the important role of the psychological variables on students various dimensions of health and academic performance, The purpose of the present study was to Compilation of causal model of the relationship between academic perfectionism and academic proclivity of medical students with the role of mediation of emotional self-awareness.<br> <strong>Methods: </strong>Correlation research method was structural equation model. The statistical population of the study consisted of all female students of Medical science University of Kermanshah in the academic year of 215-16, among which 140 were selected as sample size. The instruments used in this study included Identity and Felt Educational Perfectionism Questionnaire (1991), Solomon and Root Blum (1984) and Scholar Enrollment Questionnaire Franklin and Longford (2002). For data analysis, structural modeling and partial least squares algorithm (PLS) and software (SPSS) were used. Instruments were worthy of reliability and reliability. In data analysis, structural equation modeling was used to study the causal model between variables.<br> <strong>Results:</strong>The findings showed that academic perfectionism directly affects academic proclivity and emotional self-awareness. Also, emotional self-awareness has a negative and significant relationship with academic procrastination. The value (GOF=0/44) indicates a general and robust fit of the research model, which suggests fitting the data with the proposed research model.<br> <strong>Conclusions:</strong> According to the findings of this study, it can be said that educational perfectionism has an effect on academic proclivity and emotional self-awareness of students. And the need for more educational authorities to pay attention to the importance of discussions and psychological interventions and counseling in improving their performance and improving the health of their students.<br> &nbsp;<br> &nbsp; کمال‌گرایی تحصیلی, تعلل‌ورزی تحصیلی, خودآگاهی هیجانی. مدل معادلات ساختاری Educational perfectionism, Academic procrastination, Emotional self-awareness. Structural EquationModeli 80 88 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1540-2&slc_lang=fa&sid=1 Masood sadeghi مسعود صادقی sadeghi.m@lu.ac.ir 100319475328460025654 100319475328460025654 Yes Lorestan University دانشگاه لرستان leila amirian لیلا امیریان Leila.amirian2@yahoo.com 100319475328460025655 100319475328460025655 No Lorestan University دانشگاه لرستان hosna vafapour حسنا وفاپور Hosnavafapour@ yahoo.com 100319475328460025656 100319475328460025656 No Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه abas bazdode عباس بزدوده abasbazdode@yahoo.com 100319475328460025657 100319475328460025657 No Lorestan University دانشگاه لرستان