Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences

fa ارزیابی سیستم یادگیری الکترونیکی آموزش پزشکی (مطالعه موردی دانشکده آموزش پزشکی شهید بهشتی) Evaluation of the Electronic Learning System of Medical Education (Case Study of Shahid Beheshti Medical School) کارکرد تکنولوژی در آموزش علوم پزشکی The Function of Technology in Medical Education پژوهشی کيفی Qualitative Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: فناوری اطلاعات و ارتباطات موجب ظهور شیوه‌های نوین آموزش و یادگیری شده است. یادگیری الکترونیکی نیز یکی از شیوه های نوین یادگیری در عصر حاضر است؛ بنابراین برای کارآمدی سیستم یادگیری الکترونیکی باید آسیب‌هایی که بر سر راه آن وجود دارد را شناسایی و مرتفع نمود. هدف پژوهش حاضر نیز تبیین آسیب‌های نظام یادگیری الکترونیکی در آموزش پزشکی است. روش کار: در این پژوهش از روش تحلیل محتوای کیفی با رویکرد استقرایی از نوع مقوله‌بندی استفاده شد، جامعه آماری پژوهش را دانشجویان دوره کارشناسی ارشد دوره یادگیری الکترونیکی دانشکده آموزش پزشکی دانشگاه شهید بهشتی تهران تشکیل می‌داد که از روش نمونه گیری هدفمند برای انتخاب آنها استفاده شد و تعداد 60 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود و طول مدت هر مصاحبه از 20 دقیقه تا یک ساعت متغیر بود، انجام مصاحبه با کل دانشجویان یک هفته یه طول انجامید. همچنین تعداد 20 مقاله و 2 کتاب در این زمینه مورد بررسی قرار گرفت و تحلیل‌ها تا حد اشباع ادامه یافت. واحد ثبت در این پژوهش مضمون در نظر گرفته شد. در انتهای با استفاده از روش تحلیل محتوای استقرایی و با مقایسه مستمر کدهای به‌دست‌آمده، 7 مقوله و 32 زیر مقوله به دست آمد و مشخص شد که آسیب های سیستم یادگیری الکترونیکی دانشکده آموزش پزشکی تحت عنوان 7 مقولات اصلی که عبارتند از محتوا، دانشجو، استاد، برنامه ریزی، پشتیبانی، فناورانه، فنی طبقه بندی شدند. یافته‌ها: با توجه به یافته‌های پژوهش، سیستم یادگیری الکترونیکی دانشگاه‌های آموزش پزشکی به عنوان یک نظام نوین در عرصه آموزش و یادگیری، دارای آسیب‌های متعددی است و دانشگاه‌های آموزش پزشکی باید سعی کنند تا با شناسایی آسیب‌های هر بخش سیستم یادگیری الکترونیکی، نسبت به رفع آسیب‌ها اقدام و زمینه پیشرفت یادگیری الکترونیکی را فراهم نمایند. نتیجه‌گیری: این پژوهش می‌تواند راهنمای عمل مدرسان و طراحان آموزش الکترونیکی جهت افزایش اثربخشی دورهای یادگیری الکترونیکی در آموزش پزشکی و در نهایت یادگیری مؤثرتر قرار گیرد.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Information and communication technology has led to the emergence of new ways of teaching and learning. E-learning is also one of the new ways of learning in the present era; therefore, for the e-learning system to be effective, it must identify and eliminate the damage that it faces. The purpose of this study was to explain the damage of electronic learning system in medical education. Methods: In this research, qualitative content analysis method was used with an inductive approach of categorization type. The statistical population of the study consisted of undergraduate students of the e-learning program of Tehran University of Shahid Beheshti Medical Education, A targeted sampling method was used for selecting them and 60 MSc students were selected as the sample of the study. The research tool was a semi-structured interview and the duration of each interview varied from 20 minutes to one hour, interviews with the whole students lasted one week. Also, 20 papers and 2 books in this field were examined and analyzes continued to saturation. The registration unit was contents in this research. At the end, using the inductive content analysis method and by continuously comparing the obtained codes, 7 categories and 32 sub categories were obtained and it was found that the damage of the electronic learning system of the Medical Education Faculty under the heading of seven categories of topics are content, student, Master, Planning, Support, Technological, Technical. Results: According to the research findings, the electronic learning system of medical education universities as a new system in the field of education and learning has many damages, medical education universities should try to identify the injuries Each section of the electronic learning system will work towards the elimination of the damage and provide the ground for the development of e-learning. Conclusions: This research can serve as a guide for teachers and e-learning designers to increase the effectiveness of e-learning courses in medical education and ultimately make learning more effective.</div> ارزیابی, یادگیری الکترونیکی, آموزش پزشکی, تحلیل محتوای کیفی Evaluation, E-learning, Medical Education, Qualitative Content Analysis 39 52 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1721-2&slc_lang=fa&sid=1 maryam ghasemi مریم قاسمی maryam.ghasemi@modares.ac.ir 100319475328460022950 100319475328460022950 No Department of Education, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران hashem fardanesh هاشم فردانش hfardanesh@yahoo.com 100319475328460022951 100319475328460022951 Yes Department of Education, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران javad hatami جواد حاتمی j.hatami@modares.ac.ir 100319475328460022952 100319475328460022952 No Department of Education, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران soleiman ahmady سلیمان احمدی soleiman.ahmady@sbmu.ac.ir 100319475328460022953 100319475328460022953 No School of Management and Medical Education, Department of Medical Education, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه آموزش پزشکی، دانشکده مدیریت و آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران