fa بررسی اثربخشی آموزش مدیریت تاب‌آوری بر خودباوری تحصیلی و سماجت در یادگیری نظریه­‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی Theories of Learning and Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research <span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:-15.8pt 29.2pt 45.2pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">مقدمه:</span></b><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> دانشجویان از ارکان مهم نظام تعلیم و تربیت کشور، هستند. توجه و اهتمام ویژه به این قشر موجب باروری و شکوفایی نظام تعلیم و تربیت و جامعه می شود. لذا شناسایی نیازها و چالش های آنان و فراهم کردن فرصت های یادگیری می تواند به توسعه فردی و اجتماعی منجر شود. بر این اساس، این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر مدیریت تاب&shy;آوری بر میزان خودباوری تحصیلی و سماجت در یادگیری دانشجویان انجام شده است.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:-15.8pt 29.2pt 45.2pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">&nbsp;<b>روش&shy;ها:</b> این پژوهش به صـورت نیمه&shy;تجربی و با استفاده از طرح پیش&shy;آزمون - پس&shy;آزمون با گروه کنترل انجام شد. &nbsp;جامعه مورد مطالعه&nbsp; شامل تمامی دانشجویان لیسانس دانشگاه لرستان بودند و نمونه پژوهش نیز 40 نفر از بین این دانشجویان بودند که به روش تصادفی خوشه&shy;ای چند مرحله&shy;ای انتخاب و به صورت تصادفی در گروه&shy;های آزمایش و گواه گمارده شدند. برای جمع&shy;آوری داده&shy;ها از پرسشنامه خودباوری تحصیلی، سماجت در یادگیری و تاب&shy;آوری تحصیلی استفاده شد. داده&shy;ها با روش تحلیل کواریانس تک متغیری و</span> <span lang="FA" style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">چندمتغیری تجزیه و تحلیل شدند. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:-15.8pt 29.2pt 45.2pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">&nbsp;<b>یافته&shy;ها:</b></span> <span lang="FA" style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">نتایج تحلیل کوواریانس تفاوت معنی&shy;داری بین دو گروه نشان داد. یافته&shy;ها همچنین نشان داد که میزان خودباوری تحصیلی و سماجت در یادگیری گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش معنی&shy;داری داشته است. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:-15.8pt 29.2pt 45.2pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span lang="FA" style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">&nbsp;<b>نتیجه&shy;گیری:</b> بنابراین می&shy;توان گفت که آموزش مبتنی بر مدیریت تاب&shy;آوری آموزشی می&shy;تواند موثر باشد و در صورتی که از این روش استفاده شود، می&shy;توان سطح خودباوری تحصیلی و سماجت در یادگیری را افزایش داد.</span></span></span></span></span></span> <strong>Abstract</strong><br> <strong>Introduction</strong>: The aim of this study was to investigate the effect of educational based on on education resilience on the amount of academic self - believed and consistency in learning students. <strong>Materials</strong>: The study population consisted of all undergraduate students at Lorestan University. A sample of 40 students were among &nbsp;them selected by multistage cluster sampling method and were randomly assigned to experimental groups and control group. the data were collected from academic self &ndash; believed, academic resilience and consistency in learning Questionnaire were used. Data were analyzed using univariate and multivariate analysis of covariance. <strong>Finding</strong>: Covariance analysis showed significant differences between the two groups. The findings also showed that the level of academic self-efficacy and consistency in learning the experimental group was significantly higher than the control group. <strong>Conclusion</strong>: Thus it can be concluded that educational based on education resilience can be effective and if this method is used, you can significantly increase the level of academic self - believed and consistency in learning. آموزش مدیریت تاب آوری, خودباوری تحصیلی, سماجت در یادگیری educational education resilience, academic self – believed, consistency in learning 113 121 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1558-6&slc_lang=fa&sid=1 somaye Nasirzade سمیه نصیرزاده bberaka@yahoo.com 100319475328460042816 100319475328460042816 Yes ali mir علی میر som.nasir@yahoo.com 100319475328460042817 100319475328460042817 No Arash Nezami آرش نظامی 100319475328460042818 100319475328460042818 No