fa موانع به‌کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یادگیری/یاددهی سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p> <strong> اهداف </strong><strong>: </strong>شناخت و درک موانع و مشکلات تغییر نظام آموزشی الزامی است. توسعه فناوری اطلاعات نیازمند به همکاری همه بخش‌های آموزش و پرورش است، اما حوزه معلمان و برنامه‌ریزی نیروی انسانی، اساسی­ترین نقش را در این امر برعهده دارد. این مطالعه با هدف بررسی موانع استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یادگیری- یاددهی از دیدگاه معلمان انجام شد. </p><p> <strong> روش‌ها: </strong>این مطالعه غیرآزمایشی و از نوع زمینه‌­یابی است. جامعه آماری مطالعه حاضر را تمامی معلمان زن مقطع متوسطه مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی 89-1388 تشکیل دادند. با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی- طبقه‌ای تعداد 280 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسش­نامه <i>اسکندری</i> استفاده شد و داده­ها با استفاده از آزمون‌های آماری T تک گروهی، T مستقل و تحلیل واریانس یک‌طرفه به‌کمک نرم­افزار SPSS 15 تحلیل شد. </p><p> <strong> یافته‌ها: </strong>مهم‌ترین موانع استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات از نظر معلمان، موانع مرتبط با مسایل آموزشی بود. همچنین بین رشته تحصیلی، سابقه خدمت آموزشی، سطوح تحصیلی و سطوح سنی در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات رابطه معنی‌داری وجود داشت (01/0=p ). <strong></strong></p><p> <strong> نتیجه‌گیری: </strong>استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در وزارت آموزش و پرورش باید در اولویت قرار بگیرد و نیروی متخصص در این زمینه باید تربیت شود. همچنین معلمان باید در این زمینه مورد آموزش قرار بگیرند و درخصوص نهادینه‌‌کردن استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات باید سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی روشن و اطلاع‌رسانی به‌موقع صورت گیرد. </p> <p> <strong> Aim </strong><strong>s </strong><strong>: </strong>Detection and recognition of the problems of changing the educational system is essential. The development of information technology needs the cooperation of all parts of educational system, but teachers and human resource planners play the main role in this regard. The purpose of this study was to investigate the problems of Information Communication Technology (ICT) use in learning-teaching process from teachers' point of view. </p><p> <strong> Methods: </strong>This is a non- experimental background study. The study population consisted of all female high school teachers of public schools in Tehran in the academic year of 2009-10. Participants were 280 people selected by stratified random sampling. Data was collected by the <i>Eskandari</i> questionnaire and analysed by one sample T-test, independent T-test and ANOVA using SPSS 15 software. </p><p> <strong> Results: </strong>The main problems of using ICT in education were the problems related to educational items from teachers' point of view. There was significant correlation between the use of ICT and the field of study, educational experience, education level and age (p=0.01). </p><p> <strong> Conclusion: </strong>The use of ICT should be prioritized in the Education Ministry and experts should be trained in this field. In addition, teachers should be trained in this field and clear policy making and planning and timely notification should be done with the aim of constitutionalizing the ICT use. </p><p>  </p> کلیدواژه ها: فناوری اطلاعات و ارتباطات، فرآیند یاددهی- یادگیری، مشکلات آموزشی، مشکلات ساختاری Keywords: Information & Communication Technology, Teaching-Learning Process, Educational Problems, Structural Problems 15 21 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-235-1&slc_lang=fa&sid=1 Mastari Farahani F. فاطمه ماستری فراهانی 10031947532846003551 10031947532846003551 No Department of Educational Management & Planning, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Tehran University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Rezaei Sharif A. علی رضایی شریف 10031947532846003552 10031947532846003552 No Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Sciences & Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran گروه روانشناسی تربیتی ومشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، تهران، ایران Ostadhasanloo H. حسین استاد حسنلو hasanlo@ut.ac.ir 10031947532846003553 10031947532846003553 Yes Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Mohaghegh-Ardebili University, Ardebil, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران