fa بررسی رابطه هوش فرهنگی و انگیزش تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زاهدان درسال 1396 سایر موضوعات Other Fields پژوهشی اصيل Original Research <strong>مقدمه</strong>: بسیاری از دانشجویان برای ادامه تحصیل مجبور زندگی در شهر با فرهنگ متفاوت هستند بنابراین هوش فرهنگی به منزله حلقه اتصالی است که میتواند درمحیط متنوع، انسجام و هماهنگی ایجاد کند<span dir="LTR">.</span>عدم آمادگی دانشجویان برای تعامل و سازگاری با افراد فرهنگ جدید می تواند بر عملکرد تحصیلی آنها تاثیر بگذارد. هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه هوش فرهنگی با انگیزش تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در سال تحصیلی1397- 1396 می باشد.<br> <strong>روش کار</strong>: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. تعداد 418 نفر از دانشجویان به شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد استفاده شده است. از پرسش نامه استاندارد هوش فرهنگی که توسط آنگ و همکاران (2004) طراحی شده است و در این تحقیق پایایی پرسشنامه 91/0بدست آمده است. همچنین از پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر(1980) استفاده گردید، ضریب آلفای کرونباخ &nbsp;در این پژوهش 89/0 بدست آمد.&nbsp; دادهای جمع آوری شده در نرم افزار <span dir="LTR">&nbsp;SPSS </span>نسخه 16 تجزیه و تحلیل&nbsp; شد.<br> <strong>یافته ها</strong>: نتایج نشان داد بین هوش فرهنگی و انگیزش تحصیلی ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد (<span dir="LTR">P<0/001</span> ) . آزمون <span dir="LTR">AVONA</span> نشان داد که اختلاف معناداری بین هوش فرهنگی دانشجویان به تفکیک رشته و همچنین اختلاف معنادار در انگیزش تحصیلی به تفکیک دانشکده ها وجود دارد(<span dir="LTR">P<0/001</span> ). همچنین بین هوش فرهنگی و جنسیت ، بومی بودن و خوابگاهی بودن رابطه معناداری وجود نداشت<span dir="LTR">(P>0.05)</span><span dir="LTR">.</span><br> <strong>نتیجه گیری</strong>:نتایج تحقیق نشان داد که برخورداری از سطح بالایی از هوش فرهنگی پیش بینی قابل توجهی برای انگیزش تحصیلی و یادگیری افراد به شمار می آید.این نتایج میتواند به مسئولین حوزه آموزش کمک نماید تا با طراحی برنامه های مداخله ای تربیتی در ارتقا و یا حفظ انگیزش دانشجویان به ویژه دانشجویان غیر بومی و خوابگاهی در طول تحصیل اقدامات مؤثری را انجام دهند<span dir="LTR">.</span> <strong>introduction</strong>: Considering the continuing education of many students in a city with a new culture and the impact of interaction with the new culture on their academic performance ,The &nbsp;aim of this study was to investigate the relationship between cultural intelligence and academic motivation in students of Zahedan University of Medical Sciences in the academic year 2017- 2018.<br> <br> <strong>Methods</strong>:This is a descriptive - correlationstudy that 418 collegians were selected by stratified random sampling method. Two standards questionnaire used. The first wasa standard Cultural Intelligence Questionnaire (20 items) designed by Ang et al .(2004) that was used to answer the questionnaire based on the Likert scale of seven options. The second questionnaire was the Harterchr(&#39;39&#39;)s Educational Motivation &nbsp;Questionnaire (1980), which includes 33 items and based on the Likert scale of five options.The SPSS was used to analyze the data. The significance level was considered 0.05.<br> <strong>Results</strong>:The findings showed that there is a positive and significant relationship between cultural intelligence and academic motivation (PV <0/001). In other words, collegians with high cultural intelligence have more ability to intercultural interactions and therefore have higher academic motivation. The AVONA test showed that there is a significant difference between studentschr(&#39;39&#39;) cultural intelligence in terms of the discipline and also a significant difference in the academic motivation of the faculties (P <0.001). Also, there was no significant relationship between cultural intelligence and gender, native and dormitory residency (pv> 0.05).<br> <strong>Conclusion</strong>: The results of the research showed that having high level of cultural intelligence is a significant predictor of academic motivation and learning of individuals. These results could assist the education authorities andin-charges programsto promote or sustain the motivation of students, bydesigningand implementingeducational &ndash; interventional plans especially non-native and dormitory students to take effective measures throughout their school years and academic lives.<br> &nbsp; هوش فرهنگی , انگیزش تحصیلی, دانشجویان Cultural Intelligence, Academic Motivation, Colleagians 180 188 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2069-1&slc_lang=fa&sid=1 Jafar Eslami جعفر اسلامی jafares97@gmail.com 100319475328460035828 100319475328460035828 No Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Azizollah Arbabisarjou عزیزالله اربابی سرجو arbabisarjou2007@gmail.com 100319475328460035829 100319475328460035829 Yes Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Fatemah Zeinalighassemi فاطمه زینلی قاسمی fatemezeinaly@yahoo.com 100319475328460035830 100319475328460035830 No Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Mahla Sargazi مهلا سرگزی mahlasargazi96@yahoo.com 100319475328460035831 100319475328460035831 No Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Rahmatollah Azadi رحمت الله آزادی rahmatazadi74@gmail.com 100319475328460035832 100319475328460035832 No Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran دانشگاه علوم پزشکی زاهدان Saeed Karvandari سعید کارواندری saeedkarvandari@gmail.com 100319475328460035833 100319475328460035833 No Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran دانشگاه علوم پزشکی زاهدان