fa به سازی برنامه های درسی آموزش عالی؛ گامی در جهت پرورش دانش آموختگان خلاق سلامت Health پژوهشی کيفی Qualitative Research مقدمه. منابع انسانی محدودتر از منابع غنی طبیعی نیستند. در عین حال، همان ­ طور که منابع طبیعی میزان معینی دارند و باید با برنامه‌ریزی‌های دقیق علمی مورد بهره‌برداری قرار گیرند، منابع انسانی نیز نامحدود نیستند و در بهره‌گیری کارآمد از آنها باید کمال مراقبت به‌عمل آید. پیشرفت هر جامعه، پیش از امکانات مالی به تولید و نوآوری افراد و نه تقلید و استفاده از راهنمای مکشوف و تقریباً منسوخ بستگی دارد. اولین شرط اجرای چنین سیاستی ایجاد زمینه‌های مناسب برای پرورش خلاقیت­ها است. برای انجام این مهم باید برنامه­های درسی آموزش عالی به­صورت مساله­محور و تلفیقی تدوین شوند. هدف این مقاله، بررسی ضرورت و مزایای بهره­گیری این رویکردهای برنامه درسی در دانشگاه­ها برای پرورش خلاقیت و نوآوری در دانش­آموختگان بود. <p> <strong> نتیجه­گیری. </strong>دانشگاه­ها و موسسات آموزش عالی باید زمینه­های لازم برای استفاده از رویکردهای یادگیری عمیق را فراهم آورند. به این منظور، استفاده از شیوه­های فعال تدریس که مستلزم توجه به فرآیند یادگیری و تحقق آن (و نه صرفاً افزایش اطلاعات) و درگیری مداوم دانشجویان در یادگیری و تعامل بیشتر آنان با یکدیگر و با معلمان خود است پیشنهاد می­شود تا روحیه و مهارت خلاقیت، نوآوری و حل­مسأله در دانش­آموختگان پرورش یابد. </p> <p>  <strong>Introduction. </strong>Human resources are not more limited than rich natural resources. However, as natural resources have a certain amount and must be used with precise scientific programs, human resources are not infinite and must be used carefully for efficient utilization. Progress of any society before the financial possibilities depended on production and innovation of people and not on the imitation and usage of revealed and nearly obsolete guide. The first implementation of performing this policy is to create conditions suitable for breeding creativity. To do this important, curriculum of higher education must be designed problem-based and integrated . The purpose of this article was to review the necessity and benefits of utilizing these approaches for curriculum development at the University to breed the creativity and innovation in graduates. </p><p>  <strong>Conclusion. </strong>Universities and higher education institutions should provide the needed texture of using the deep learning approaches. For this purpose, the use of active teaching methods that require paying attention to learning process and its realization (and not just increasing the information) and continuous involvement of students in their learning and more interaction with each other and their teachers are suggested to breed the spirit and skills of creativity, innovation and problem solving in the graduates. </p> خلاقیت، برنامه درسی مبتنی بر مساله، آموزش عالی Creativity, Problem-Based Curriculum, High Education 121 126 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-13-2&slc_lang=fa&sid=1 Momeni Mahmuee H. حسین مومنی مهموئی moameni_57@yahoo.com 1003194753284600586 1003194753284600586 Yes