fa تحلیل رابطه احساس خودکارآمدی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه تعامل دانشجویان با آموزش Student Interaction with Education پژوهشی اصيل Original Research <br> <strong>مقدمه:</strong> در دهه&shy;های اخیر، فرسودگی تحصیلی به عنوان یکی از چالش&shy;های اساسی تحصیلی شناخته شده است که تاثیرات منفی بر عملکرد تحصیلی دارد. بنابراین مطالعه پیرامون فرسودگی تحصیلی از اهمیت خاصی برخوردار است. لذا هدف از پژوهش حاضر، تحلیل رابطه احساس خودکارآمدی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه بود.<br> <strong>روش ها:</strong> جامعه آماری در این پژوهش توصیفی- همبستگی را کلیه دانشجویان پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه رازی کرمانشاه تشکیل دادند. آزمودنی&shy;های پژوهش شامل 267 نفر از دانشجویان بودند که به روش نمونه&shy;گیری طبقه&shy;ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده&shy;ها از پرسشنامه احساس خودکارآمدی شرر و همکاران و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده&shy;ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون) انجام شد.<br> <strong>یافته&shy; ها:</strong> نتایج حاکی از آن است که میزان فرسودگی تحصیلی دانشجویان، بیشتر از حد متوسط است. همچنین میانگین خودکارآمدی کل دانشجویان، بالاتر از حد متوسط بدست آمد. علاوه بر این، نتایج نشان داد که ارتباط منفی معناداری بین احساس خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که 30 &nbsp;درصد از فرسودگی تحصیلی به وسیله متغیر احساس خودکارآمدی تبیین می&shy;شود. به عبارتی دانشجویان با خودکارآمدی بالاتر، فرسودگی تحصیلی پایین&shy;تری را تجربه می&shy;کنند<span dir="LTR">.</span><br> <strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> نتایج این مطالعه می&shy;تواند دستاوردهایی برای نظام آموزش عالی به همراه داشته باشد. بدین صورت که برنامه&shy;های مدیریتی مناسب به منظور جلوگیری از فرسودگی تحصیلی دانشجویان طراحی و اجرا شود.<br> &nbsp; <strong>Introduction</strong>: In recent decades, academic burnout has been recognized as one of the major academic challenges that have a negative impact on academic performance. Therefore, studying related to academic burnout is very important. The purpose of this study was to investigate the relationship between self-efficacy and academic burnout.<br> <strong>Method</strong>: The statistical population in this descriptive-correlation study was students of Campus of Agriculture and Natural Resources in Razi University of Kermanshah. Respondents were 267 students who were selected by stratified sampling method. In order to collect data, self-efficacy questionnaire of Sherer et al. and academic burnout questionnaire of Bersu et al. were used. The data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics (Pearson correlation coefficient and regression analysis).<br> <strong>Results: </strong>The results indicate that academic burnout among students is more than average. Also, student self-efficacy was higher than average. In addition, the results showed that there was a significant negative correlation between self-efficacy and academic burnout. Also, the results of regression analysis showed that 30% of academic burnout is explained by self-efficacy. In other words, students with higher self-efficacy experience lower academic burnout.<br> <strong>Conclusions:</strong> This study findings&rsquo; have implications for higher education system. In this case, management programs should be designed in order to prevent academic burnout among students.<br> <br> <br> <br> <br> &nbsp; احساس خودکارآمدی, دانشجویان, فرسودگی تحصیلی, کشاورزی. Higher education, student, self-efficacy, academic performance, academic burnout, Agriculture. 23 34 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1735-2&slc_lang=fa&sid=1 zahra korani زهرا کرانی zkorani11@gmail.com 100319475328460034279 100319475328460034279 Yes lida.sharafi@yahoo.com 100319475328460034280 100319475328460034280 No