fa طراحی چارچوب برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر پرورش خلاقیت در دوره اول ابتدایی رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی New Approaches to Curriculum Design پژوهشی اصيل Original Research <strong>مقدمه:</strong> خلاقیت و فرآیند روبه رشد آن در عصر حاضر، توجه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی را به تحلیل و بررسی خلاقیت از دید آموزشی جلب کرده است. نظام های آموزشی، با توجه به برنامه ها، اهداف، محتوا و امکانات آموزشی خود، نقش موثری در فعال سازی یا تضعیف نوانایی خلاقیت در افراد دارند.با توجه به آنچه گفته شد، هدف از انجام پژوهش حاضر طراحی چارچوب برنامه درسی علوم تجربی مبتنی بر پرورش خلاقیت در دوره اول ابتدایی می باشد.<br> <strong>روش ها:</strong> پژوهش حاضر با توجه به هدف در زمره پژوهش‌های کاربردی&nbsp; و از نظر رویکرد پژوهش؛ کیفی است و از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. جامعه این پژوهش در مرحله کیفی، شامل منابع و اسناد و مدارک چاپی و الکترونیکی موجود (اعم از داخلی و خارجی) و نیز شامل متخصصان برنامه درسی و کارشناسان آموزش و پرورش ابتدایی آشنا با موضوع خلاقیت و آموزش علوم تجربی دارای مدرک کارشناسی ارشد و بالاتر بوده است.&nbsp;<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> نتایج حاصل از پژوهش حاضر بیانگر این مهم است که مسأله تربیت کودکان و پرورش استعدادهای فطری آنان از مسایل بسیار مهمی است که باید مورد توجه متولیان آموزش و پرورش قرار گیرد و برنامه‌ریزان درسی باید شرایط و بستر تجلی خلاقیت را در برنامه‌های درسی دوره ابتدایی و ازجمله در برنامه درسی علوم تجربی فراهم آورند تا دانش‌آموزان به تدریج مفاهیم اساسی علوم تجربی را که تعاملی انکار‌ناپذیر با فلسفه، باورها و ارزش‌های پذیرفته شده فرد و جامعه دارد. این مهم توجه به ابعاد گوناگونی از برنامه درسی خلاق (اهدف، محتوا، راهبردهای یاددهی-یادگیری، مواد و منابع، فعالیت‌های یادگیری فراگیران، روش‌های ارزشیابی، گروه‌بندی فراگیران، زمان و فضا) را یادآور می شود. <strong><span dir="LTR">Introduction:</span></strong><span dir="LTR"> Creativity and its growing process in the present era has attracted the attention of researchers and educational planners to the analysis and study of creativity from an educational perspective. Educational systems, depending on their educational programs, goals, content and facilities, have an effective role in activating or weakening creativity in individuals. According to the aforementioned, the purpose of the present study was to design an empirical science curriculum framework. It is about cultivating creativity in the first elementary school.</span><br> <strong><span dir="LTR">Methods:</span></strong><span dir="LTR"> The present study is a qualitative research approach with regard to its purpose and qualitative content analysis method was used. This qualitative research community includes existing print and electronic resources and documents (both internal and external) as well as curriculum specialists and elementary education experts familiar with the subject of creativity and empirical science education with a master&#39;s degree and above. have been. </span><br> <strong><span dir="LTR">Conclusion</span></strong><span dir="LTR">: The results of this study indicate that the issue of nurturing children and nurturing their innate talents is one of the most important issues that should be considered by the educational authorities and the curriculum planners should reflect the conditions and context of creativity in the curriculum. Elementary and including in the empirical sciences curriculum so that students gradually understand the basic concepts of empirical sciences that have an undeniable interplay with the accepted philosophies, beliefs and values ​​of the individual and society. This highlights the different aspects of the creative curriculum (purpose, content, teaching-learning strategies, materials and resources, learners&#39; learning activities, evaluation methods, grouping learners, time and space).</span> طراحی چارچوب, برنامه درسی, علوم تجربی, خلاقیت, ابتدایی. Framework Design, Curriculum, Experimental Science, Creativity, Elementary. 444 453 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2450-2&slc_lang=fa&sid=1 Anahita Faraji آناهیتا فرجی Faraji4845@gmail.com 100319475328460033378 2585-2585-2585-2585 No Kharazmi University دانشگاه خوارزمی Marjan Kian مرجان کیان kian@khu.ac.ir 100319475328460033379 2585-2585-2585-2585 Yes Kharazmi University دانشگاه خوارزمی Effat Abbasi عفت عباسی effatabbasi@gmail.com 100319475328460033380 2585-2585-2585-2585 No Kharazmi University دانشگاه خوارزمی Afzalsadat Hoseini افضل السادات حسینی Afhoseini@ut.ac.ir 100319475328460033381 2585-2585-2585-2585 No Tehran University دانشگاه تهران