fa تأثیر آموزش از راه دور مبتنی بر فناوری موک بر عملکرد یادگیری، خودآگاهی هیجانی و تفکر سطح بالا دانشجویان تعامل دانشجویان با آموزش Student Interaction with Education پژوهشی اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><strong>چکیده</strong><br> <strong>اهداف</strong><strong>:</strong> دوره های آزاد برخط انبوه (موک) در حال حاضر یکی از پیشرفته ترین و جدیدترین نسخه های &nbsp;فناوری آموزشی می باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش از راه دور مبتنی بر فناوری موک بر عملکرد یادگیری، خودآگاهی هیجانی و تفکر سطح بالا دانشجویان می‌باشد.<br> <strong>روش کار:</strong> روش پژوهش شبه&shy;آزمایشی و از نوع طرح‌ پیش &shy;آزمون-پس&shy; آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور آران و بیدگل در سال تحصیلی 98-97 می‌باشند که 60 نفر از آن‌ها (30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه کنترل) با روش نمونه‌گیری خوشه ای یک مرحله ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. گروه آزمایش در محیط آموزش از راه دور با استفاده از فناوری موک و گروه کنترل به روش سنتی در هشت جلسه سه ساعته آموزش دیدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه عملکرد یادگیری یانگ، کلمز و مورفی (2003)، خودآگاهی هیجانی کائر و همکاران (2012)، تفکر سطح بالا&nbsp; سرمد و همکاران (1390) می‌باشد.<br> <strong>نتایج: </strong>یافته‌های پژوهش نشان داد آموزش از راه دور مبتنی بر فناوری موک بر عملکرد یادگیری، خودآگاهی هیجانی و تفکر سطح بالا در دانشجویان تأثیر دارد (0/001><span dir="LTR">P</span>). آموزش از راه دور مبتنی بر فناوری موک بر مؤلفه های خودآگاهی هیجانی (بازشناسی، شناسایی، تبدیل سازی، حل مسئله) در دانشجویان تأثیر دارد&nbsp;<span background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, ">(0/001></span><span dir="LTR" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, ">P</span><span background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, ">).</span><br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> نتایج پژوهش نشان داد آموزش از راه دور مبتنی بر فناوری موک باعث افزایش و بهبود عملکرد یادگیری، خودآگاهی هیجانی و تفکر سطح بالا می‌شود. با توجه به هزینه های کمتر، عدم محدودیت زمانی و مکانی آموزش از راه دور و فواید کاربرد فناوری موک بهتر است آموزش به این روش انجام گیرد، از این رو می‌توان از&nbsp; فناوری موک در جهت آموزش به یادگیرندگان در دروس مختلف استفاده کرد.</div> <strong>Abstract<span dir="RTL"></span></strong><br> &nbsp;<br> <strong>Introduction:</strong> Massive Open Online Course (MOOC) are now one of the most advanced and latest versions of educational technology<span dir="RTL">.</span> The purpose of this study was to investigate the effect of mooc-based distance education on learning performance, emotional self-awareness and High level thinking students<span dir="RTL">.</span><span dir="RTL"></span><br> &nbsp;<br> <strong>Methods:</strong> The research method is quasi-experimental and pre-test-post-test design with control group. The statistical population of the study consisted of all all students of payam noor aran and bidgol university in the academic year 2018-2019. 60 of them (30 in the experimental group and 30 in the control group) were selected by One-step cluster sampling method as sample. The research tools included Yang, Colmes and Murphy (2003) learning performance, Kauer&et al (2012) emotional self-awareness and High Level Thinking Sarmad&et al (2011) questionnaires.<span dir="RTL"></span><br> &nbsp;<br> <strong>Results:</strong> The findings of this study showed that mooc-based distance education affects on learning performance, emotional self-awareness and high level thinking (P<0.001). Mooc-based distance education affects on emotional self-awareness components (recognition, identification, transformation, environmentalism, problem solving) in students (P<0.001).<span dir="RTL"></span><br> &nbsp;<br> <strong>Conclusions:</strong> The results showed that mooc-based distance education enhances and improves learning performance, emotional self-awareness and high level thinking.<span dir="RTL"></span><br> &nbsp;<br> <strong>Keywords:</strong> Distance education, Mooc technology, Learning performance, Emotional self-awareness, High level thinking, Students<span dir="RTL">.</span><br> &nbsp; کلمات کلیدی: آموزش از راه دور, فناوری موک, عملکرد یادگیری, خودآگاهی هیجانی, تفکر سطح بالا, دانشجویان. Distance education, Mooc technology, Learning performance, Emotional self-awareness, High level thinking, Students. 222 234 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1431-5&slc_lang=fa&sid=1 maryam rajabiyan dehzireh مریم رجبیان ده زیره m.rajabiyan1393@gmail.com 100319475328460041663 100319475328460041663 No lecturer of Payam Noor University, Phd student of Educational Technology, Department of Educational Technology, Tehran Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran دانشگاه علامه طباطبائی تهران Hossein Sotudeh Arani حسین ستوده آرانی hosseinsotudeh73@gmail.com 100319475328460041664 100319475328460041664 Yes Assistant Professor, Department of Management, Payame Noor University, Iran استادیار، گروه مدیریت، دانشگاه پیام نور، ایران Mohammad Mehtari Arani محمد مهتری آرانی m.mehtari109@gmail.com 100319475328460041665 100319475328460041665 No Assistant Professor, Management Department, Payame Noor University استادیار، گروه مدیریت، دانشگاه پیام نور، ایران Abolfazl Baghbani ابوالفضل باغبانی abolfazlbaghbani@yahoo.com 100319475328460041666 100319475328460041666 No Assistant Professor, Management Department, Payame Noor University استادیار، گروه مدیریت، دانشگاه پیام نور، ایران