Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences

fa مروری بر روش های نوین ارزشیابی در آموزش بالینی دانشجویان علوم پزشکی A Review of New Methods Assessment in Clinical Education of Medical Science Students روش‌های ارزشیابی در علوم پزشکی Evaluation Methods in Medical Sciences مروری سيستماتيک Systematic Review مقدمه: آموزش بالینی، بخش مهم آموزش در علوم پزشکی میباشد. از جمله مهم ترین موانع اصلی آموزش بالین مشکلات مربوط به سیستم ارزشیابی میباشد. مطالعاتی با نتایج ضد و نقیض در زمینهی روش های ارزشیابی بالینی انجام شده است. مطالعه حاضر با هدف مرور نظامند بر تحقیقات انجام شده جهت تعیین روش ارزشیابی بالینی مناسب انجام شده است. روش‌ها: این مطالعه یک پژوهش مروری نظام مند است که جستجو در پایگاههای اطلاعاتی Iran doc،  Health.barakat، SID،MedLib  بین سال های 1398- 1388 و همچنین در بین پایگاه هایISI ، <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/" target="_blank" title="Medline on Pubmed">PubMed</a>، <a href="http://www.google.com/url?url=http://www.elsevier.com/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=VdegVfmGJoSz7AbFja3IAQ&ved=0CBUQFjAA&usg=AFQjCNEW8WtoxkmyNNYWjVkXTuOJU9_t8g">Elsevier</a>، <a href="http://www.sciencedirect.com/" target="_blank" title="Science Direct">Science Direct</a>، <a href="http://www.google.com/url?url=http://www.ovid.com/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=o9egVfC-M-W_ywOj4LbwCQ&ved=0CBQQFjAA&usg=AFQjCNHZYvUqEyZD5j4TebRqbYuZgdI8aQ">Ovid</a>، <a href="http://search.proquest.com/index" target="_blank" title="ProQuest">Pro Quest</a>، <a href="http://scholar.google.com/" target="_blank" title="گوگل علمی">Google Scholar</a> بین سال های 2010-2019 با استفاده از کلید واژه‌هایClinical Evalution  Evalution   ,Medical Sciences Students,   Performance Evalution و معادل فارسی آن ها انجام شد و نهایتاً 15 مطالعه که معیارهای ورود به این پژوهش را داشتند انتخاب و بررسی شدند. نتایج: تجمیع مطالعات نشان داد هر کدام از روش های ارزشیابی دارای مزایا و معایبی میباشد از جمله روش ارزشیابی360 درجه میتواند در اصلاح وضعیت نارضایتی دانشجویان مفید واقع شود. در مقایسهی کارپوشه با لاگ بوک مهم ترین تفاوت بین این دو این است که کارپوشه شامل تفکرات انتقادی دانشجو می باشد. مشاهده ی عملکرد مستقیم امکان بازخورد و ارزشیابی را بدون صرف منابع مالی و انسانی زیاد فراهم می کند. از جمله معایب آزمون مورد بلند این می باشد که روایی و پایایی آن کم می باشد. نتیجه‌گیری: در یک روش ارزشیابی ویژگی های روایی، پایایی، کاربردی بودن و بازخورد مثبتی که آن روش روی کارآموز ایجاد خواهد کرد، اهمیت زیادی دارند همچنین با توجه به این که توانمندی بالینی دارای ساختاری کاملاً پیچیده است، برای ارزیابی معتبر آن به روش های چندگانه و ترکیبی نیازمندیم و استفاده از هر روش بسته به هدف ارزشیابی دارد. Introduction: Clinical education is an important part of education in medical sciences. One of the most important barriers to clinical education is the problems with the evaluation system. Studies with controversial results have been conducted in the field of clinical evaluation methods. The purpose of this study was to systematically review the research done to determine the appropriate clinical evaluation method. Methods: This study is a systematic review and the searches were done in Iran doc, Health.barakat, SID, MedLib databases between 2010 – 2019, as well as in ISI, PubMed, Elsevier, Science Direct, Ovid, Pro Quest, and Google Scholar databases from 2010 to 2019. “Clinical Evalution”, “New Evalution”, “Medical Science Students”, “Performance Evalution”, and their Persian equivalent keywords were used. Finally, 13 studies that had the criteria for entering this study were selected and reviewed. Results: The results of the collective studies showed that each of the evaluation methods has advantages and disadvantages, including the 360 degree evaluation method, can be helpful in improving student dissatisfaction. Comparing the portfolio with the log book, the most important difference between them is that the portfolio includes student critical thinking. The observation of direct performance allows feedback and evaluation without much financial and human resources. One of the disadvantages of a long case is that its validity and reliability is low. Conclusion: In a method of evaluating, the validity, reliability, applicability and positive feedback of this method on the trainee are important. Also, given that the clinical capability has a completely complex structure, for its valid evaluation, we need multiple and combined methods and use of any method is depends on the purpose of the evaluation. ارزشیابی بالینی, ارزشیابی نوین, دانشجویان علوم پزشکی و عملکرد بالینی Clinical Evalution , New Evalution , ,Medical Sciences Students, Performance Evalution 92 102 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1078-2&slc_lang=fa&sid=1 masoumeh Zakerimoghadam معصومه ذاکری مقدم zakerimo@tums.ac.ir 100319475328460034978 100319475328460034978 No Tehran University of Medical Scien دانشگاه علوم پزشکی تهران Elnaz Yazdanparast الناز یزدان پرست yazdanparast.e@bums.ac.ir 100319475328460034979 100319475328460034979 No Birjand University of Medical Scien دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Seyede Faezeh Hosseiny سیده فائزه حسینی hosseiny6935@yahoo.com 100319475328460034980 100319475328460034980 No Iran University of Medical Scien دانشگاه علوم پزشکی ایران Hadi Ahmadi Chenari هادی احمدی چناری ahmadi.h@bums.ac.ir 100319475328460034981 100319475328460034981 Yes Birjand University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بیرجند