Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences

fa ادراک دانشجویان رشته های بهداشت از محیط آموزشی و نقش آن در پیش بینی سرزندگی تحصیلی Health sciences students’ perception of the educational environment and its role in predicting academic buoyancy تعامل دانشجویان با آموزش Student Interaction with Education پژوهشی اصيل Original Research مقدمه: درک دانشجویان از محیط آموزشی محل تحصیل، نقش بسیار مهمی در فرایند یادگیری، سرزندگی تحصیلی و عملکرد دارد. این مطالعه، باهدف بررسی درک دانشجویان رشته‌های بهداشت از محیط آموزشی و ارزیابی قابلیت پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی از طریق درک آن‌ها از محیط آموزشی انجام‌شده است. روش‌ها: این تحقیق از نوع توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان رشته‌های بهداشت شاغل به تحصیل در دانشگاه‌های علوم پزشکی ایلام، اراک، بیرجند، سمنان و همدان در سال تحصیلی 98-97 بوده است. تعداد 475 دانشجو به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای، انتخاب و داده‌های 400 شرکت‌کننده مورد آنالیز قرار گرفت (نرخ پاسخ=2/84 درصد). ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه سنجش محیط آموزشی (DREEM) و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی بود. در این مطالعه ضمن استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 22، از آزمون‌های t مستقل، آنالیز واریانس یک‌طرفه، رگرسیون‌های ساده و چندگانه جهت آنالیز داده‌ها استفاده گردید. نتایج: میانگین نمره کلی درک دانشجویان از محیط آموزشی 92/22±1/114 (حداکثر 200) به دست آمد. نتایج مطالعه نشان داد که درک دانشجویان از محیط آموزشی 9 درصد از واریانس سرزندگی تحصیلی آن‌ها را پیش‌بینی می‌کند (304/0=R، 092/0=2R، 09/0=2 R تعدیل‌شده،507/40=F،001/0>p). همچنین، ضرایب رگرسیونی نشان داد که تمام مؤلفه‌های درک دانشجویان از محیط آموزشی به جزء مؤلفه درک دانشجویان از مدرسین، نقش معنی‌داری در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی داشته‌اند.  نتیجه‌گیری: درک دانشجویان رشته‌های بهداشت در مورد محیط آموزشی، در سطح متوسط بوده، به مفهوم وجود جنبه‌های مثبت در محیط آموزشی بیش از جنبه‌های منفی است. گرچه، انجام ارزیابی‌های دقیق، تشخیص نقاط قوت و ضعف و انجام مداخلات آموزشی، جهت بهبود درک دانشجویان از محیط آموزشی و به‌تبع آن، افزایش سرزندگی تحصیلی ضروری است. Introduction: Students’ perceptions of their educational environment play a very crucial role in the learning process, academic buoyancy and performance. This study aimed to investigate health sciences students’ perceptions of the educational environment and evaluated the predictability of academic buoyancy through their perceptions of the educational environment. Methods: This research was a descriptive -correlational study. The statistical population consisted of all health students who were studying in Ilam, Arak, Birjand, Semnan and Hamadan Universities of Medical Sciences in the academic year 2018-19. A total number of 475 students were selected through multistage random sampling method and the data of 400 participants were analyzed (response rate = 84.2%). Data were gathered using a Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM) and academic buoyancy questionnaires. In this study, while using SPSS v.22 software, independent samples t-test, one–way ANOVA, simple and multiple regressions were employed for data analysis. Results: The mean overall DREEM score was 114.1±22.92 (maximum, 200). The result showed that students' perceptions of the educational environment would predict 9% of the variance of their academic buoyancy (R=0.304, R2=0.092, Adjusted R2=0.09, F=40.507, p<0.01). Also, regression coefficients showed that the components of students’ perceptions of the educational environment, except the component of students’ perceptions of teachers, had a significant role in predicting academic buoyancy. Conclusion: Health students’ perceptions of their educational environment were at a moderate level shows that the educational environment was found to be more positive than negative. Nevertheless, addressing accurate assessments, identifying strengths and weaknesses, and conducting educational interventions are essential to enhance students' perceptions of the educational environment and, consequently, improve academic buoyancy. واژه های کلیدی: سرزندگی تحصیلی, ادراک دانشجویان از محیط آموزشی, بهداشت Keywords: Academic buoyancy, Students’ perception of the educational environment, Health 360 370 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2583-1&slc_lang=fa&sid=1 Taleb askaripoor طالب عسکری پور taleb.askaripoor@yahoo.com 100319475328460032826 100319475328460032826 Yes Semnan University of Medical Sciences دانشگاه ع پ سمنان Ayat Rahmani ایت رحمانی asakereh1357@yahoo.com 100319475328460032827 100319475328460032827 No Semnan University of Medical Sciences دانشگاه ع پ سمنان Hamed Aghaei حامد آقائی hamedaghaeih@gmail.com 100319475328460032828 100319475328460032828 No Arak University of Medical Sciences دانشگاه ع پ اراک Vahideh Abolhasannejad وحیده ابوالحسن نژادد a.occupational@yahoo.com 100319475328460032829 100319475328460032829 No Birgand University of Medical Sciences دانشگاه ع پ بیرجند Ali Mohammad Abbasi علی محمد عباسی Askari.t@yahoo.com 100319475328460032830 100319475328460032830 No Ilam University of Medical Sciences دانشگاه ع پ ایلام Masoud Shafii motlagh مسعود شفیعی مطلق el.hse@yahoo.com 100319475328460032831 100319475328460032831 No Hamadan University of Medical Sciences دانشگاه ع پ همدان Mohammad Ebrahim Ghaffari محمد ابراهیم غفاری m.gh19@yahoo.com 100319475328460032832 100319475328460032832 No Guilan University of Medical Sciences دانشگاه ع پ گیلان Mahdi Mohammadian Mastanabad مهذی محمدی مستان آباد damghan.edo@yahoo.com 100319475328460032833 100319475328460032833 No Semnan University of Medical Sciences دانشگاه ع پ سمنان Mohammad Ali Jalilvand محمد علی جلیل وند Shirali.g@yahoo.com 100319475328460032834 100319475328460032834 No Semnan University of Medical Sciences دانشگاه ع پ سمنان Elehe kazemi الهه کاظمی kazemie187@yahoo.com 100319475328460032835 100319475328460032835 No Mohammad Ali دانشگاه ع پ سمنان