fa شناسایی و اعتباریابی مبانی و اهداف الگوی برنامه‌ درسی تربیت اخلاقی طراحی برنامه درسی در علوم پزشکی Curriculum Design in Medical Science پژوهشی اصيل Original Research <strong>مقدمه:</strong> تعلیم و تربیت معاصر با مسئله تربیت اخلاقی روبه رو است. اهمیت تربیت اخلاقی در نظام های آموزشی و پرورشی، امری بدیهی و غیرقابل ‌انکار است. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اعتباریابی مبانی و اهداف الگوی برنامه&shy; درسی تربیت اخلاقی صورت گرفته است.<br> <strong>روش ها:</strong> تحقیق حاضر به‌ صورت ترکیبی و شامل بخش‌های کیفی و کمی است. در بخش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی به‌صورت قیاسی و در بخش کمی از روش تحقیق پیمایشی استفاده شد. در تحلیل محتوی، 54 مقاله مطابق معیارهای مورد نظر بررسی شد. برای تشکیل الگوی پیشنهادی، داده‌های حاصله تلفیق شدند. ابزار تحقیق پیمایش، پرسش‌نامه محقق‌ساخته بود که روایی آن به تایید 5نفر متخصص حوزه علوم تربیتی رسید<span dir="LTR">. </span>برای اعتباربخشی الگوی پیشنهادی، 85 نفر از متخصصان حوزه علوم تربیتی به‌صورت هدفمند انتخاب شدند که&nbsp;الگوی پیشنهادی براساس نظرات آنها اعتباریابی شد. نتایج با استفاده از نرم‌افزار <span dir="LTR">SPSS&nbsp; 18 </span>مورد تحلیل قرار گرفت<span dir="LTR">.</span><br> <strong>یافته ها: </strong>الگوی طراحی‌شده دارای رویکرد تلفیقی به عناصر برنامه درسی تربیت اخلاقی بود. مهم‌ترین و اولین سطح این الگو مبانی اسلامی بود و در سطح بالاتر، اصول منتج‌شده از این مبانی قرار داشت. مبانی و اصول اسلامی به اهداف این الگو جهت داد و به مانند صافی مانع ورود عناصر مغایر با ارزش‌های اسلامی به برنامه درسی تربیت اخلاقی شد<span dir="LTR">.</span><br> <strong>نتیجه گیری:</strong> در پرتو مبانی و اصول برنامه درسی تربیت اخلاقی با رویکرد اسلامی و توجه به مولفه‌های برنامه درسی رسمی و برنامه درسی پنهان مطابق با اهداف این الگو می‌توان به تربیت اخلاقی و یادگیری مهارت‌ها و صلاحیت‌های اخلاقی دست یافت<span dir="LTR">.</span> <strong>Abstract</strong><br> <strong>Introduction:</strong> Contemporary education is encountered with the issue of moral education. The importance of moral education in educational systems is evident and indisputable. The present study aimed to identify and validate the principles and objectives of the moral education curriculum model.<br> <strong>Methods:</strong> This study has a mixed-methods design with qualitative and quantitative parts. In the qualitative part, a comparative content analysis method was employed, and in the quantitative part, the survey method was used. In content analysis, 54 articles were evaluated according to pre-defined criteria. The resulting data were integrated to form the proposed model. The research tool used for survey was a researcher-made questionnaire, whose validity was confirmed by five experts in educational science. To validate the proposed model, 85 experts in the field of educational science were selected purposely, and the proposed model was validated based on their views. The results were analyzed in SPSS 18 software.<br> <strong>Results:</strong> The designed model has an integrated approach to the elements of moral education curriculum. The first and foremost level of this model comprises Islamic foundations, and at the higher level are the principles derived from these foundations. Islamic principles guided the model objectives, which, similar to a filter, prevented the intrusion of elements contrary to Islamic values into the moral education curriculum.<br> <strong>Conclusion:</strong> In the light of the fundamentals and principles of ethical education curriculum with an Islamic approach and given the components of formal and hidden curriculia in accordance with the goals of this model, ethical education and learning of moral skills and competencies can be achieved.<br> &nbsp; اعتبار یابی؛ برنامه درسی, تربیت اخلاقی, مبانی, اهداف Accreditation, Curriculum, Ethical Education, Principles, Objectives 280 289 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2528-1&slc_lang=fa&sid=1 Hassan Malaki خدیجه علی پور مقدم kh_alipour@pnu.ac.ir 100319475328460038252 100319475328460038252 No دانشگاه پیام نور khadijeh alipour moghaddam حسن ملکی malaki_cu@yahoo.com 100319475328460038253 100319475328460038253 Yes دانشگاه علامه طباطبائی