Bimonthly of Education Strategies in Medical Sciences

fa کاوش کیفی مؤلفه‌های صمیمیت سازمانی در محیط آموزشی: مطالعه‌ای در میان دبیران دوره دوم متوسطه استان لرستان A Qualitative Exploration of Organizational Intimacy Components in Educational Settings: A Study Among Secondary School Teachers in Lorestan Province کارکرد تکنولوژی در آموزش علوم پزشکی The Function of Technology in Medical Education پژوهشی اصيل Original Research هدف: این پژوهش با هدف تبیین مؤلفه‌های صمیمیت سازمانی در محیط آموزشی و طراحی الگوی مفهومی مبتنی بر تجربیات دبیران دوره دوم متوسطه استان لرستان انجام شد. با توجه به نقش حیاتی روابط انسانی در اثربخشی مدارس، این مطالعه به دنبال شناسایی عوامل کلیدی ایجادکننده صمیمیت بین معلمان و مدیران بود. روش ها: پژوهش حاضر از نوع کیفی و با رویکرد داده‌بنیاد انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 15 نفر از دبیران و مدیران مدارس استان لرستان گردآوری شد. نمونه‌گیری به روش هدفمند و با معیار اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده‌ها در سه مرحله کدگذاری باز (استخراج ۲۴ مفهوم)، محوری (دسته‌بندی در ۶ مقوله) و انتخابی (طراحی مدل نهایی) انجام شد. یافته‌ها: تحلیل مصاحبه‌ها منجر به شناسایی ۶ مقوله اصلی شامل ۱. روابط انسانی و اعتماد متقابل (شامل اعتماد، صداقت، احترام به تفاوت‌ها) ۲. مشارکت و تعاملات سازنده (جلسات گفت‌وگوی آزاد، کارگاه‌های مشترک) ۳. حمایت عاطفی و همدلی (گوش دادن فعال، توجه به مسائل شخصی) ۴. شفافیت و عدالت سازمانی (ارزیابی عادلانه، پاسخگویی مدیران) ۵. فضای روانی امن (آزادی بیان، پذیرش انتقاد) ۶. فرهنگ غیررسمی (تعاملات خودجوش، شوخ‌طبعی) گردید. نتایج: مدل نهایی نشان داد که صمیمیت سازمانی در مدارس لرستان تحت تأثیر تعاملات انسانی، عدالت، و حمایت مدیریتی است. همچنین، تفاوت‌های فرهنگی و قومی استان به عنوان عامل زمینه‌ساز در شکل‌گیری روابط صمیمانه تأثیرگذار بود. نوآوری: این پژوهش از دو جهت نوآورانه است: اولین مطالعه کیفی در زمینه صمیمیت سازمانی با تمرکز بر بافت فرهنگی خاص لرستان است که الگوی مفهومی بومی که می‌تواند به سیاست‌گذاران آموزشی برای بهبود روابط سازمانی کمک کند را ارائه می نماید. Introduction: This study aimed to explore the components of organizational intimacy in educational settings and develop a conceptual model based on the experiences of secondary school teachers in Lorestan Province, Iran. Given the critical role of human relationships in school effectiveness, the research sought to identify key factors fostering intimacy between teachers and administrators. Methods: A qualitative grounded theory approach was adopted. Data were collected through semi-structured interviews with 24 teachers and school administrators in Lorestan, selected via purposeful sampling until theoretical saturation was achieved. Data analysis followed a three-stage coding process: open coding (extracting 24 concepts), axial coding (categorizing into 6 themes), and selective coding (developing the final model). Findings: Six core themes emerged: 1.Human relationships and mutual trust (trust, honesty, respect for differences) 2.Constructive participation and interactions (open dialogues, collaborative workshops) 3.Emotional support and empathy (active listening, attention to personal issues) 4.Transparency and organizational justice (fair evaluations, managerial accountability) 5.Psychologically safe environment (freedom of expression, acceptance of criticism) 6.Informal culture (spontaneous interactions, humor). Results: The final model revealed that organizational intimacy in Lorestan’s schools is shaped by human interactions, fairness, and managerial support. Additionally, the province’s cultural and ethnic diversity played a contextual role in forming intimate relationships. Innovation: This study contributes to the literature by: Being the first qualitative exploration of organizational intimacy in Lorestan’s unique cultural context. Proposing a localized conceptual model to help policymakers improve organizational relationships in schools. صمیمیت سازمانی, محیط آموزشی, روش کیفی, استان لرستان, اعتماد Organizational intimacy, educational environment, qualitative method, Lorestan Province, trust. 119 133 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3098-1&slc_lang=fa&sid=1 Zeynab Azizi زینب عزیزی 100319475328460042617 100319475328460042617 No PhD student in Educational Management, Khorramabad Branch, Islamic Azad University, Khorramabad, Iran دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران Ebrahim Pour Hosseini ابراهیم پورحسینی 100319475328460042618 100319475328460042618 Yes Department of Educational Management, Khorramabad Branch, Islamic Azad University, Khorramabad, Iran گروه مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد ،ایران Raziyeh Jalili راضیه جلیلی 100319475328460042619 100319475328460042619 No Department of Educational Management, Khorramabad Branch, Islamic Azad University, Khorramabad, Iran گروه مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد ، ایران