fa بررسی رابطه بین رضایت از رشته تحصیلی با درگیری تحصیلی و خوشبینی تبیینی در دانشجویان علوم پزشکی سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp; با توجه به اینکه دانشجویان از مهم‌ترین اقشار اجتماعی در روند نوسازی و توسعه کشور‌اند، پرورش و تقویت احساس رضایت و پیشرفت در آنها جهت رسیدن به سعادت جامعه، اهمیت ویژه‌ای می یابد. بر این اساس ضرورت دارد تا عوامل موثر در رسیدن به رضایت تحصیلی مورد بررسی قرار گیرد. هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین رضایت از رشته تحصیلی با درگیری تحصیلی و خوشبینی تبیینی در دانشجویان علوم پزشکی تبریز بود. </span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش&shy;ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> روش تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانشجویان مراکز علوم پزشکی تبریز بودند. با توجه به حجم جامعه تعداد ۱۵۰ نفر از هر یک از جوامع ذکر شده با روش نمونه گیری </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">خوشه ای چند مرحله ای&nbsp; </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل: پرسشنامه رضایت تحصیلی پرسشنامه درگیری تحصیلی(زرنگ، ۱۳۹۱) و پرسشنامه </span></span>&nbsp;<span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">خوشبینی (</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">الری</span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">و</span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">فینچام، ۲۰۰۰</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) بود. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. </span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته&shy;ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> یافته ها نشان داد که بین رضایت از رشته تحصیلی با درگیری تحصیلی (۶۶۸/۰ =</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">r</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و ۰۱/۰></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) و <span style="color:black">بین رضایت از رشته تحصیلی با خوش بینی تبیینی</span>(۲۸۷/۰ =</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">r</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و ۰۱/۰></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">p</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">)<span style="color:black"> رابطه وجود دارد.</span> </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0d0d0d">همچنین ۷/۳۷ درصد از واریانس رضایت از رشته تحصیلی توسط درگیری تحصیلی و خوشبینی تبیین می&shy;شود. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0d0d0d">نتیجه گیری: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0d0d0d">با توجه به یافته های پژوهش می&shy;توان نتیجه گرفت که درگیری تحصیلی و خوشبینی تبیینی از جمله عوامل موثر بر رضایت از رشته تحصیلی می&shy;باشند.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="text-autospace:none"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Introduction:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> Considering that, students are one of the most important social strata in the process of modernization and development of the country, nurturing and strengthening the sense of satisfaction and progress in them in order to achieve the prosperity of the society becomes especially important. Based on this, it is necessary to examine the effective factors in achieving academic satisfaction. The purpose of this research was to investigate the relationship between satisfaction with the field of study, academic engagement and explanatory optimism in medical students of Tabriz.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="text-autospace:none"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Methods</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">: The research method was correlation type. The statistical population in this research was all the students of medical science centers in Tabriz. According to the size of the community, 150 people from each of the mentioned communities were selected by multi-stage cluster sampling method. The data collection tools included: academic satisfaction questionnaire (Moftaq, 2016), academic engagement questionnaire (Zarang, 2011) and optimism questionnaire (Ellery and Fincham, 2000). Pearson&#39;s correlation coefficient and multiple regression were used to analyze the research data.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="text-autospace:none"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Findings:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> The findings showed that there is a relationship between satisfaction with academic field and academic involvement (r = 0.668 and p < 0.01) and between satisfaction with academic field and explanatory optimism (r = 0.287 and 0.01). >p) There is a relationship. In addition, 37.7% of the variance of satisfaction with the field of study is explained by academic engagement and optimism.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="text-autospace:none"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Conclusion:</span></span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"> According to the findings of the research, it can be concluded that academic involvement and explanatory optimism are among the factors affecting satisfaction with the field of study.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; رضایت از رشته تحصیلی, درگیری تحصیلی, خوشبینی تبیینی. academic satisfaction, academic engagement, explanatory optimism. 81 88 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-1989-4&slc_lang=fa&sid=1 ali afshari علی افشاری aliafshari.psy@gmail.com 100319475328460042015 100319475328460042015 Yes maragheh university دانشگاه مراغه nikoo majdinasab نیکو مجدی نسب ram.majdinasab@gmail.com 100319475328460042016 100319475328460042016 No maragheh university دانشگاه مراغه mitra ghasempoor میترا قاسم پور mitraghasempoursoure@yahoo.com 100319475328460042017 100319475328460042017 No Urmia university دانشگاه ازاد ارومیه