fa میزان رضایت و یادگیری دانشجویان در دروس پایه؛ مقایسه روش‌های آموزشی سخنرانی و بحث گروهی سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p><strong>اهداف: </strong>یادگیری دانشجو یکی از مهم‌ترین عناصر برای ارزیابی میزان سودمندی روش‌های آموزشی است. از سویی گفته می‌شود که میزان رضایت دانشجویان نیز بر بازده آموزشی و اثربخشی مراکز دانشگاهی اثر می‌گذارد. با توجه به این مطالب، پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان رضایت و یادگیری دانشجویان از آموزش دروس پایه به دو شیوه بحث گروهی و سخنرانی صورت گرفت . </p><p><strong>روش‌ها: </strong>این مطالعه تجربی- تصادفی کنترل‌شده از بهمن 1387 تا مهر 1389 در دانشجویان ترم سوم دوره کارشناسی فیزیوتراپی (29 نفر) و گفتاردرمانی (15 نفر) دانشکده توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی تهران صورت گرفت و نمونه‌ها به روش نمونه‌گیری آسان انتخاب شدند. دانشجویان هر رشته به‌طور تصادفی به دو گروه شاهد و مداخله تقسیم شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های سنجش دانش استفاده شد. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS 11.5 و استفاده از آمار توصیفی و آزمون من- ویتنی تجزیه و تحلیل شدند.<strong></strong> </p><p><strong>یافته‌ها: </strong>میزان رضایت کلی و رضایت در حیطه‌های حس مشارکت در یادگیری و علاقه‌مندی به مطالعه در دانشجویان هر دو رشته در روش گروه‌های کوچک افزایش معنی‌داری نسبت به روش سخنرانی داشت؛ اما میزان رضایت دانشجویان دو رشته در حیطه رعایت اصول تدریس بین دو روش آموزشی از لحاظ آماری اختلاف معنی‌داری نداشت (05/0<p). میزان یادگیری دانشجویان در هر دو رشته اختلاف معنی‌داری نداشت (05/0<p). </p><p><strong>نتیجه‌گیری: </strong>تدریس به شیوه بحث گروهی می‌تواند رضایت‌مندی دانشجویان را از آموزش دروس پایه افزایش دهد. </p> <p><strong>Aims : </strong>Student learning is one of the most important elements of the evaluation of the helpfulness of the education methods. On the one hand, it is said that the students satisfaction, as well, affects the educational outcome and effectiveness the academic centers. Considering the above issues, the aim of this study was to determine the students’ satisfaction and learning level of basic lessons taught in two teaching methods including group discussion and lecture. </p><p><strong>Methods: </strong>This controlled random trial with experimental design was conducted from February 2008 to September 2010 on third-semester students studying physiotherapy (29 students) and speech therapy (15 students) in Rehabilitation Faculty of Tehran University of Medical Sciences. Samples were collected by simple sampling method. Students of each group were randomly divided into two control and treatment group. To collect data, knowledge assessment questionnaire was used. Data were analyzed using SPSS 11.5 and descriptive analysis and Mann-Whitney test. </p><p><strong>Results: </strong>In both groups, the students overall satisfaction and level of satisfaction in the areas of participation sense in learning and being interested in studying had a significant increase in small groups compared with lecture group however, the students satisfaction of both groups in the area of observing the teaching principles between two teaching methods did not have any statistically significant difference (p>0.05). The difference of level of learning in students was not significant between two groups (p>0.05). </p><p><strong>Conclusion: </strong>Teaching using group discussion can increase the students' level of satisfaction of basic lessons teaching. </p> سخنرانی، تدریس، رضایت شخصی، یادگیری Lecture, Teaching, Personal Satisfaction, Learning 31 36 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-474-1&slc_lang=fa&sid=1 Ghotbi N. نسترن قطبی nghotbi@tums.ac.ir 10031947532846005210 10031947532846005210 Yes Faculty of Rehabilitation, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Khoddami M. مریم خدامی 10031947532846005211 10031947532846005211 No Jalaei S. شهره جلایی 10031947532846005212 10031947532846005212 No