fa ارائه ی الگوی مفهومی آسیب های فرایند انتخاب رشته تحصیلی ورود به دانشگاه: یک مطالعه ی داده بنیاد تعامل دانشجویان با آموزش Student Interaction with Education پژوهشی کيفی Qualitative Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> انتخاب رشته تحصیلی از مهمترین تصمیم&shy;های آموزشی داوطلبان کنکور سراسری است که می&shy;تواند تاثیرات قابل توجهی بر آیندۀ تحصیلی و شغلی آنها داشته باشد. شواهد و مستندات حاکی از وجود مسائل و مشکلات اساسی در این فرایند است. این پژوهش با هدف ارائۀ الگوی مفهومی آسیب</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%">&shy;</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">های فرایند انتخاب رشته تحصیلی ورود به دانشگاه انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش کار</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">: این مطالعه به شیوه کیفی و با استفاده از روش نظریه داده بنیاد انجام شد. 18 نفر از متخصصان و صاحبنظران حوزه مشاوره تحصیلی و انتخاب رشته با استفاده از نمونه&shy;گیری هدفمند و مصاحبه&shy; نیمه&shy;ساختاریافته و بر اساس ملاک&shy;های ورود به پژوهش تا حد اشباع مورد بررسی قرار گرفتند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp;بر اساس تحلیل داده&shy;ها، الگوی آسیب&shy;های تحصیلی فرایند انتخاب رشته تحصیلی ورود به دانشگاه تعیین شد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در این الگو، ارزش&shy;های آسیب&shy;رسان و باورهای محدودکننده، به عنوان مقؤله&shy; محوری انتخاب شد. شرایط علّی عبارت بودند از: مشکلات علاقه و رغبت، ادراک نادرست از توانمندی و استعداد، تعاملات معیوب در خانواده، انگیزش نابسنده و تداخل نیازها. پنج مقولۀ اصلی، ابهام شرایط شغلی و آیندۀ اشتغال، مشکلات فرهنگی- ساختاری، نظام آموزشی معیوب، خلأ قانون&shy;گذاری و ضعف سیستم نظارتی و عدم توازن در جایگاه اجتماعی رشته&shy; ها به عنوان شرایط زمینه&shy;ای و مؤلفه&shy;های نقص و کمبود اطلاعات و منابع آگاهی و موانع و محدودیت&shy;های ناشی از مدارس به عنوان عامل مداخله گر انتخاب شدند. </span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته&shy;های پژوهش، حاکی از این است که عوامل متعددی در ایجاد و ادامه&shy;ی آسیب&shy;های فرایند انتخاب رشته تحصیلی داوطلبان نقش قابل توجهی دارند.&nbsp; این آسیب&shy;ها اغلب در حیطه&shy;ی فردی و روانشناختی نمود پیدا می&shy;کند، اما عواملی مانند وضعیت فرهنگی- اجتماعی جامعه، نظام آموزشی معیوب و ساختار خانواده&shy;ها می &shy;تواند مسیر صحیح انتخاب رشته تحصیلی را با چالش&shy;های اساسی مواجه کند.&nbsp; </span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Choosing a major is one of the most important educational decisions of students for the national entrance exam, which can have significant effects on their academic and career future. Evidences and documents indicate the existence of Challenges and problems in this process. This research was carried out with the aim of providing a conceptual model of the harms of the process of choosing a field of study to enter the university.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This study was conducted in a qualitative way and using the method of Grounded theory. 18 experts in the academic counseling and major selection were investigated using purposeful sampling and semi-structured interviews and based on the criteria for entering the research.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Based on the data analysis, the pattern of academic harm in the process of choosing a major to enter the university was determined. In this model, harmful values and limiting beliefs were chosen as the main theme. The causal conditions were problems of interest and desire, misperception of ability and talent, defective interactions in the family, insufficient motivation, and interference of needs. Five main categories are the ambiguity of job conditions and future of employment, cultural-structural problems, defective education system, legislative gap, weak monitoring system, and imbalance in the social status of majors as underlying conditions. And the components of deficiency and lack of information and sources of knowledge and obstacles and limitations caused by schools were selected as intervention factors. </span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; الگوی مفهومی فرایند انتخاب رشته, آسیب انتخاب رشته, داوطلبان آزمون سراسری, داده بنیاد Conceptual Model,Choosing Major Process, Harms of Choosing Major, Higher Education, Grounded Theory 47 59 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3350-1&slc_lang=fa&sid=1 Ghader Naeimi قادر نعیمی ghader.naimi@hotmail.com 100319475328460042329 100319475328460042329 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Hossien Ghamari kivi حسین قمری گیوی h_ghamarigivi@yahoo.com 100319475328460042330 100319475328460042330 Yes University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Esmaeil sadri اسماعیل صدری دمیرچی e_sadri@uma.ac.ir 100319475328460042331 100319475328460042331 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی Ali sheikholeslamy علی شیخ الاسلامی a_sheikholslamy@yahoo.com 100319475328460042332 100319475328460042332 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی