fa سنتزپژوهی مؤلفه‌های شایستگی مدرسان آموزش پزشکی در زمینه آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی پ‍ژوهش در آموزش علوم پزشکی Research in Medical Science Education پژوهشی کيفی Qualitative Research <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه</span></span></b><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%">:</span></span> <span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی روشی برای ایجاد تجربه آموزشی بدون قرارگیری در یک محیط واقعی است. در ساله‌های اخیر این نوع آموزش باتوجه‌به مبحث ایمنی بیمار جزو اولویت‌های آموزش پزشکی قرار گرفته است. دراین‌بین در کنار مزایا و نواقصات آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی، پرداختن به موضوع شایستگی مدرسان آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی نیز حائز اهمیت می‌باشد؛ بنابراین،</span></span></span><b> </b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفه‌های شایستگی مدرسان آموزش پزشکی در زمینه آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی است.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش‌ها:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0d0d0d">روش </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#0d0d0d">پژوهش به‌صورت کیفی از نوع سنتزپژوهی و به لحاظ هدف از نوع کاربردی است. &rlm; </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">لذا</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">از 153 منبع یافت شده، طی روش تحقیق سنتزپژوهی با استفاده </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">از کلیدواژه‌هایی</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> به زبان فارسی و لاتین</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در پایگاه‌های نظیر الزویر، اشپرینگر، پاپ&shy;مِد و غیره و همچنین پایگاه‌های اطلاعاتی فارسی مانند </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%">SID</span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، مگ&shy;ایران و ایرانداک در بین سال‌های 2010-2022 </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">انتخاب گردید.32 پژوهش که از لحاظ محتوا مرتبط با موضوع تحقیق بودند انتخاب شدند. سپس مفاهیم شناسایی شده با استفاده از نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%">MAXQDA</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> کدگذاری شدند.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">یافته‌ها:</span></span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> بر اساس تحلیل‌های انجام‌گرفته،352 کد اولیه،32 مقوله فرعی و 6 مقوله اصلی شامل دانش تخصصی تدریس، مهارت تخصصی تدریس، طراحی آموزشی، توسعه انگیزه فراگیران، مهارت پژوهشگری و ارزشیابی آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی استخراج گردید.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="background:white"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در هنگام جذب، انتخاب، استخدام مدرسان و یا حتی بعد از استخدام و به‌کارگیری آنان در زمینه آموزش‌های مبتنی بر شبیه‌سازی، می‌توان با استفاده از شاخص‌های شناسایی شده در این پژوهش، اقدام به ارزیابی مدرسان کرد</span></span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="line-height:107%">Introduction:</span></b><span style="line-height:107%">Simulation-based training is a method of creating an educational experience without being physically present in a real environment. In recent years, this type of training has become a priority in medical education, particularly in the context of patient safety. Alongside the advantages and limitations of simulation-based training, addressing the competency of instructors in simulation-based education is also crucial. Therefore, the aim of this research is to identify the components of competency for medical education instructors in the field of simulation-based training</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="line-height:107%">Methods:</span></b><span style="line-height:107%"> The research method employed in this study is a qualitative approach, specifically synthetic method, and in terms of its objective, it falls under the category of applied research. From a pool of 153 identified sources, a synthesis research method was utilized to examine the keywords in both Persian and English languages across databases such as Elsevier, Springer, PubMed, and others, as well as Persian databases including SID, MagIran, and IranDoc. The selected timeframe for the search was between 2010 and 2022. Out of the identified studies, 32 were deemed relevant to the research topic in terms of content. Subsequently, the identified concepts were coded using MAXQDA software</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="line-height:107%">Results:</span></b><span style="line-height:107%"> Based on the analyses performed, 352 initial codes, 32 sub-categories and 6 main categories including subject matter expertise teaching knowledge, subject matter expertise teaching skills, instructional design, developing learner motivation, research skills and simulation-based teaching evaluation were extracted.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="line-height:107%">Conclusions:</span></b><span style="line-height:107%">When recruiting, selecting and hiring teachers, or even after their employment and utilization in the field of simulation-based teaching, the identified indicators in this research can be used to evaluate teachers.</span></span></span></span> آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی, شایستگی مدرسان,مدرسان آموزش شبیه‌سازی, سنتزپژوهی Simulation-based Learning, teacher competencies, simulation teaching instructors, synthesis research 41 52 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3298-1&slc_lang=fa&sid=1 Faranak asadisharif فرانک اسدی شریف f.asadi.sharif@gmail.com 100319475328460042557 100319475328460042557 No PhD student in curriculum of Development, Tabriz branch, Islamic Azad University , Tabriz, Iran دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران jahangir yari Haj atalou جهانگیر یاری حاج عطالو jahangiryari17@gmail.com 100319475328460042558 100319475328460042558 Yes Department of Educational Sciences, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran گروه علوم تربیتی، واحد تبریز،دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز ، ایران Eisa Rezaei عیسی رضایی Rezaeiphd@gmai.com 100319475328460042559 100319475328460042559 No Department of Educational Technology in Medical Sciences, Smart University of Medical Sciences, Tehran, Iran گروه تکنولوژی آموزشی در علوم پزشکی ، دانشگاه علوم پزشکی مجازی، ایران Yousef Adib یوسف ادیب yousef_adib@yahoo.com 100319475328460042560 100319475328460042560 No Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Aziz Kamran عزیز کامران dr.azizkamran@gmail.com 100319475328460042561 100319475328460042561 No Department of Health Education and Health Promotion, Faculty of Medicine, Ardabil University of Medical Sciences, Ardabil, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران