fa بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر حلقه کندوکاو فلسفی بر هوش اخلاقی و شادکامی دانش آموزان دوره متوسطه روش­‌های نوین تدریس در علوم پزشکی New Methods of Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> جهت حرکت به سوی آموزش و پرورش تفکر محور، استفاده از روشهای یادگیری مبتنی بر کندوکاو ضروری است. این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر حلقه کندوکاو فلسفی بر هوش اخلاقی و شادکامی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام گردید.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش کار:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی که در آن از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل با اندازه گیریهای مکرر در یک هفته و شش هفته پس از مداخله انجام گرفت</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%">.</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش‌آموزان مدارس متوسطه دوم منطقه شش شهر تهران می‌باشد در این مطالعه، روش نمونه‌گیری به صورت تصادفی-خوشه‌ای چند مرحله‌ای بود. کلیه شرکت کنندگان پرسشنامه جمعیت شناختی، پرسشنامه های هوش اخلاقی لنیک و کیل (2005)</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">وپرسش‌نامه شادکامی آکسفورد</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">آرگیل</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">و</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">لو (1990) را تکمیل کردند. فرضیه های مربوط به اثربخشی مداخله پژوهش با استفاده از روش اندازه گیریهای مکرر و تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار 24</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%">SPSS </span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp;تحلیل شدند</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"> .</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#7030a0"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج: </span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">یافته های نشان داد که تفاوت میانگین پیش آزمون با پس آزمون هوش اخلاقی و شادکامی دانش آموزان دوره ابتدایی در گروه آزمایش قبل و بعد از مداخله در فواصل زمانی یک و شش هفته در سطح 001/0 معنی دار می باشد. بنابراین می توان گفت که یادگیری مبتنی بر حلقه کندوکاو فلسفی بر هوش اخلاقی و شادکامی دانش آموزان دوره ابتدایی تأثیرگذار است.<span style="color:#7030a0"></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجه گیری:</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> با توجه به اثربخش بودن یادگیری مبتنی بر حلقه کندوکاو فلسفی، این روش در آموزش و یادگیری در اولویت قرار داده شود.</span></span></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> In order to move towards thinking-oriented education, it is necessary to use learning methods based on exploration. This study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of learning based on the circle of philosophical exploration on the moral intelligence and happiness of primary school students.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods: </span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study is a semi-experimental type in which a pre-test-post-test design was conducted with a control group with repeated measurements in one week and six weeks after the intervention. The statistical population of the present study includes the students of the second secondary schools of the 6th district of Tehran. In this study, the sampling method was a multi-stage random-cluster method. For this purpose, 3 schools were selected from the second secondary schools of district 6 of Tehran and 3 schools were selected from the second secondary boys&#39; schools, and 3 classes were randomly selected from each school, and 270 students completed the questionnaires. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results: </span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The findings showed that the difference between the average pre-test and post-test of moral intelligence and happiness of elementary school students in the experimental group before and after the intervention in the time intervals of one and six weeks is significant at the level of 0.001. The significance of the F statistic and the mean difference indicates that the average moral intelligence and happiness of elementary school students increased significantly from the pre-test to the post-test in the time intervals of one and six weeks, which indicates the effectiveness of the intervention. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusions:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results of this research showed that learning based on the circle of philosophical exploration is effective in improving the moral intelligence and happiness of elementary school students. Considering the effectiveness of learning based on the circle of philosophical exploration, this method should be prioritized in teaching and learning.</span></span></span></span></span></span> یادگیری, حلقه کندوکاو فلسفی, هوش اخلاقی, شادکامی, دوره متوسطه دوم learning, circle of philosophical exploration, moral intelligence, happiness, Secondary school students 70 81 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3399-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Nuredin Mahmoudi سید نورالدین محمودی n.mahmoudi@ihcs.ac.ir 100319475328460042368 100319475328460042368 Yes Institute for Humanities and Cultural Studies پژوهشکده اخلاق و تربیت، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی Golestan saiah kookiani گلستان صیاح کوکیانی golestan.sayah@pnu.ac.ir 100319475328460042369 100319475328460042369 No Payame Noor University دانشگاه پیام نور