fa اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر کاهش علائم وسواس-جبری و کمال‌گرایی در دانشجویان دچار فرسودگی آموزشی تحصیلی روش­‌های نوین تدریس در علوم پزشکی New Methods of Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">مقدمه</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر کاهش علائم وسواس-جبری و کمال‌گرایی در دانشجویان دچار فرسودگی آموزشی تحصیلی انجام شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه زاهدان بود که دچار فرسودگی آموزشی تحصیلی بودند. 80 نفر (40 نفر گروه آزمایش و 40 نفر گروه کنترل) به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت 12 جلسه درمان شناختی رفتاری قرار گرفت، درحالی‌که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه وسواس-جبری ییل-براون، مقیاس کمال‌گرایی فراست و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> (MANCOVA) </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">تحلیل شدند</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته‌ها</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: نتایج نشان داد که درمان شناختی رفتاری به طور معناداری موجب کاهش علائم وسواس-جبری</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> (p<0.001)</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">، کمال‌گرایی</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> (p<0.001) </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">و فرسودگی تحصیلی</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> (p<0.001) </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه‌گیری</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">: نتایج پژوهش نشان می‌دهد که درمان شناختی‌رفتاری از طریق اصلاح افکار ناکارآمد، کاهش اضطراب و افزایش مهارت‌های مقابله‌ای، موجب کاهش معنادار علائم وسواس-جبری، کمال‌گرایی و فرسودگی تحصیلی می‌شود. در واقع، </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">CBT </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">با کمک به فرد در شناسایی و بازسازی باورهای غیرمنطقی، شکستن چرخه وسواس و اجبار، و کاهش فشار ناشی از معیارهای کمال‌گرایانه، سطح هیجان‌های منفی و استرس تحصیلی را پایین آورده و در نتیجه، احساس کارآمدی و انگیزه تحصیلی را افزایش می‌دهد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Introduction</span></b><span style="font-size:10.0pt">: This study aimed to investigate the effectiveness of cognitive behavioral therapy on reducing symptoms of obsessive-compulsive disorder and perfectionism in students with academic burnout</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Method</span></b><span style="font-size:10.0pt">: The present study was a quasi-experimental study with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population included Zahedan University students with academic burnout, of which 80 (40 in the experimental group and 40 in the control group) were selected through purposive sampling. The experimental group underwent 12 sessions of cognitive behavioral therapy, while the control group did not receive any intervention. The instruments used included the Yale-Brown Obsessive-Compulsive Disorder Inventory, the Frost Perfectionism Scale, and the Maslash Academic Burnout Inventory. The data were analyzed using multivariate analysis of covariance (MANCOVA)</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Findings</span></b><span style="font-size:10.0pt">: The results showed that cognitive behavioral therapy significantly reduced symptoms of obsessive-compulsive disorder (p<0.001), perfectionism (p<0.001), and academic burnout (p<0.001) in the experimental group compared to the control group</span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The results of the study show that cognitive behavioral therapy significantly reduces symptoms of obsessive-compulsive disorder, perfectionism, and academic burnout by correcting dysfunctional thoughts, reducing anxiety, and increasing coping skills. In fact, CBT, by helping the individual identify and reconstruct irrational beliefs, break the cycle of obsession and compulsion, and reduce the pressure caused by perfectionistic standards, lowers the level of negative emotions and academic stress, and as a result, increases the feeling of efficacy and academic motivation</span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span> درمان شناختی رفتاری, وسواس-جبری, کمال‌گرایی, فرسودگی تحصیلی, دانشجویان Cognitive behavioral therapy, obsessive-compulsive disorder, perfectionism, academic burnout, students 344 353 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3420-1&slc_lang=fa&sid=1 Javid Naderi جاوید نادری 100319475328460042620 100319475328460042620 Yes Faculty of Psychology and Educational Sciences, Azad University, Zahedan Branch, Iran گروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد، واحد زاهدان، ایران