fa شناسایی چالشها و راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش دستیاری تخصصی پ‍ژوهش در آموزش علوم پزشکی Research in Medical Science Education پژوهشی کيفی Qualitative Research <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:109%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="line-height:109%">مقدمه:</span></b> <span lang="AR-SA" style="line-height:109%">اگر چه دستیاران در حال آموزش برای دوره تخصص هستند ولی بسیاری از مراقبت&shy;های روزانه از بیمار را انجام می</span><span dir="LTR" style="line-height:109%">&shy;</span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%">دهند. این پژوهش با هدف شناسایی چالش</span><span dir="LTR" style="line-height:109%">&shy;</span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%">ها و راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش دستیاری تخصصی انجام شده است.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:110%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="line-height:110%">روش &shy;ها:</span></b> <span lang="AR-SA" style="line-height:110%">مطالعه کیفی حاضر با روش تحلیل محتوا انجام شد .نمونه تحقیق مقالات با موضوع آموزش دستیاری، برنامه</span><span dir="LTR" style="line-height:110%">&shy;</span><span lang="AR-SA" style="line-height:110%">های دستیاری، مشکلات دوره دستیاری بوده است. </span><span dir="LTR" style="line-height:110%">26</span><span lang="AR-SA" style="line-height:110%"> مقاله برای بررسی نهایی انتخاب شدند. کدگذاری باز مقالات با استفاده از نرم افزار</span> <span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:110%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">MAXQDA10</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="line-height:110%">انجام گرفت.&nbsp; در مرحله بعد، کدها بر اساس تشابه مفهومی و معنایی گروه بندی و هر طبقه با عناوینی که مبین&nbsp; ویژگی&shy;های آن بود، نامگذاری شد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:109%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="line-height:109%">یافته&shy; ها:</span></b> <span lang="AR-SA" style="line-height:109%"><span style="color:#212529">چالش</span></span><span dir="LTR" style="line-height:109%"><span style="color:#212529">&shy;</span></span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%"><span style="color:#212529">های موثر بر ارتقای کیفیت آموزش دستیاری با </span></span><span dir="LTR" style="line-height:109%"><span style="color:#212529">5</span></span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%"><span style="color:#212529"> مضمون(</span></span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%">انتظارات نامعقول آموزشی از دستیاران، فرسودگی شغلی دستیاران، ایجاد اختلال در خلال یادگیرهای عملی، پیچیدگی بیمارستان&shy;های آموزشی، استاندارد نبودن برنامه آموزشی) </span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%"><span style="color:#212529">و راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش دستیاری با </span></span><span dir="LTR" style="line-height:109%"><span style="color:#212529">11</span></span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%"><span style="color:#212529"> مضمون</span></span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%">(نظارت سازمان یافته برکار آموزشی و درمانی دستیاران، آموزش موثر استادان، یادگیری با استفاده از شبیه سازی، آموزش مبتنی برتجربه و تمرین، آموزش ایمنی و مراقبت</span><span dir="LTR" style="line-height:109%">&shy;</span><span lang="AR-SA" style="line-height:109%">های بهداشت عمومی به دستیاران ، دادن بازخورد آموزشی، طراحی برنامه آموزشی استاندارد، انجام اعتبار بخشی بصورت مداوم، آموزش یادگیری خودراهبر و مستقل، کاهش حجم کار درمانی، ایجاد تعادل بین امور آموزشی و درمانی)</span> <span lang="AR-SA" style="line-height:109%"><span style="color:#212529">شناسایی شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:110%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="line-height:110%">نتیجه &shy;گیری:</span></b> <span lang="AR-SA" style="line-height:110%">آموزش دستیاران تخصصی پزشکی جزء جدایی ناپذیر کیفیت مراقبت از بیماران در بیمارستان</span><span dir="LTR" style="line-height:110%">&shy;</span><span lang="AR-SA" style="line-height:110%">های آموزشی است</span><span dir="LTR" style="line-height:110%">.</span><span style="line-height:110%"> شناخت مشکلات آموزشی دستیاران و تلاش در جهت رفع این مشکلات بر روند درمان بیماران تاثیر مثبت خواهد داشت.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:103%"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#242021">Introduction:</span></span></span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#242021"> Although the assistants are training for the specialty course, they do a lot of daily patient care. This research was done with the aim of identifying the challenges and solutions to improve the quality of specialized assistant training. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:103%"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#242021">Methods:</span></span></span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#242021"> The present qualitative study was conducted using the content analysis method. Examples of research articles on the subject of residency training, residency programs, and residency program problems. 26 articles were selected for final review. Open coding of articles was done using MAXQDA10 software. In the next step, the codes were grouped based on conceptual and semantic similarity, and each class was named with titles that indicated its characteristics. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:103%"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#242021">Findings:</span></span></span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#242021"> Challenges affecting the improvement of the quality of residency training with 5 themes (unreasonable educational expectations from the residents, job burnout of the residents, disruption during practical learning, complexity of teaching hospitals, nonstandard training program) and solutions to improve the quality of residency training. with 11 themes (organized supervision of assistants&#39; educational and therapeutic work, effective teaching of professors, learning using simulation, training based on experience and practice, teaching safety and public health care to assistants, giving educational feedback, designing a standard educational program, Conducting continuous accreditation, selfdirected and independent learning training, reducing the therapeutic workload, creating a balance between educational and therapeutic matters) were identified. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:103%"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#242021">Conclusion:</span></span></span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#242021"> The training of specialized medical assistants is an integral part of the quality of patient care in teaching hospitals. Recognizing the educational problems of assistants and trying to solve these problems will have a positive effect on the treatment process of patients. </span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; آموزش دستیاری, دستیار, چالش‌های آموزش, ارتقای کیفیت آموزش, دوره دستیاری Key words: teaching assistant, assistant, Education challenges, improving the quality of education, Assistantship 74 83 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-2423-3&slc_lang=fa&sid=1 Zeinab Sadat Javadi زینب سادات جوادی zb.javadi@gmail.com 100319475328460042948 100319475328460042948 Yes Mashhad University of Medical Sciences, Faculty of Medicine دانشگاه علوم پزشکی مشهد keramatollah noorihasanabadi کرامت اله نوری حسن آبادی hasan.noori64@gmail.com 100319475328460042949 100319475328460042949 No Darab city education آموزش و پرورش شهرستان داراب