fa بررسی فراوانی انواع مختلف سبک‌های یادگیری در دانشجویان رشته‌ی پزشکی در مقاطع مختلف روش­‌های نوین تدریس در علوم پزشکی New Methods of Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:14.0pt"><span style="color:black">مقدمه و هدف </span></span></strong><span style="font-size:14.0pt"><span style="color:black">:</span></span> <span style="font-size:14.0pt">داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن رﺷﺘﻪ ﭘﺰﺷﻜﻲ ﺑﺎ ﺣﺠﻢ زﻳﺎد و ﮔﺴﺘﺮده ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﻲ روﺑﺮو ﻫﺴﺘﻨﺪ که</span> <span style="font-size:14.0pt">اتخاذ روشی صحیح و پیشرفته برای آموزش بهتر و مؤثرتر آنها شایان توجه است. هدف از انجام این مطالعه بررسی فراوانی&nbsp; انواع مختلف سبک های یادگیری در دانشجویان رشته ی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان بود. </span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:14.0pt"><span style="color:black">مواد و روش‌ها:</span></span></strong> <span style="font-size:14.0pt"><span style="color:black">در این مطالعه مقطعی 385 نفر از دانشجویان پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال 1400-1401 علاوه بر مشخصات دموگرافیک، تحصیلی پرسشنامه‌ی سبک یادگیری کلب </span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="color:black">Kollb</span></span> <span style="font-size:14.0pt"><span style="color:black">را تکمیل نمودند.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:14.0pt">یافته‌ها:</span></strong><strong> </strong><span style="font-size:14.0pt">بیشترین فراوانی سبک یادگیری مربوط به سبک همگرا (1/55%) و کمترین مربوط به سبک تطبیق یابنده (4/9%) بود. سبک واگرا و جذب‌کننده در دانشجویان دختر و سبک تطبیق یابنده و همگرا در دانشجویان پسر بیشتر بود. بین سبک‌های یادگیری با سن و جنس و مقطع تحصیلی دانشجویان رابطه معناداری مشاهده شد (</span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt">P<0.05</span><span style="font-size:14.0pt">)</span><span style="font-size:14.0pt">. سبک یادگیری با وضعیت تحصیلی دانشجویان ارتباط معناداری نشان داد هم‌چنین بین مقطع تحصیلی دانشجویان و همخوانی سبک یادگیری دانشجویان با سبک تدریس اساتید رابطه معناداری مشاهده شد. حدود یک‌سوم دانشجویان آگاهی کم و یا خیلی کمی از سبک‌های یادگیری داشتند و نیمی از دانشجویان بیان داشتند که سبک تدریس اساتید با سبک یادگیری آن‌ها همخوانی کم یا خیلی کم دارد.</span></span></span><br> <strong><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt">نتیجه‌گیری:</span></strong> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:14.0pt">میزان آگاهی دانشجویان در مورد سبک‌های یادگیری پایین و هم‌خوانی تطابق سبک تدریس اساتید با سبک یادگیری دانشجویان اندک هست</span></p> <p><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt">Introduction and Objective:</span></strong><span style="font-size:12.0pt"> The increasing number of medical students necessitates the adoption of an effective and advanced approach to enhance their learning. The aim of this study was to investigate the prevalence of different learning styles among medical students at Hamadan University of Medical Sciences.</span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt">Materials and Methods:</span></strong><span style="font-size:12.0pt"> In this cross-sectional study, 385 medical students at Hamadan University of Medical Sciences completed the Kolb Learning Style Inventory questionnaire in the academic year 2021-2022.</span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><strong><span style="font-size:12.0pt">Results:</span></strong><span style="font-size:12.0pt"> The most prevalent learning style was the convergent style (55.1%), while the accommodative style had the lowest prevalence (9.4%). The divergent and assimilative styles were more common among female students, whereas male students exhibited a higher prevalence of the accommodative and convergent styles. Significant associations were observed between learning styles and age, gender, and academic level of students (P<0.05). Additionally, there was a meaningful relationship between students&rsquo; learning styles and their educational status. Approximately one-third of students had limited awareness of learning styles, and half of them reported poor alignment between their learning style and teaching methods used by instructors.</span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><a href="https://bing.com/search?q=translate+Persian+to+English"><strong>Conclusion</strong>: Students&rsquo; awareness of learning styles is relatively low, and there is limited congruence between instructors&rsquo; teaching styles and students&rsquo; learning styles</a>.</span></span></span><br> <br> &nbsp;</p> سبک‌های یادگیری, دانشجوی پزشکی , تئوری کلب Learning Styles, Medical Student, Kollb Theory 101 110 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3512-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzaneh Esna-Ashari فرزانه اثنی عشری esna_f@yahoo.com 100319475328460042464 100319475328460042464 No دانشگاه علوم پزشکی Hassan Rostami حسن رستمی hassan-rostami75@gmail.com 100319475328460042465 100319475328460042465 No دانشگاه علوم پزشکی Elham khanlarzadeh الهام خانلرزاده Khanlarzadeh800@yahoo.com 100319475328460042466 100319475328460042466 Yes دانشگاه علوم پزشکی