fa توسعه سازه‌های روانی کودکان در اثر آموزش مفاهیم اخلاقی بوسیله بازی‌های دیجیتال رویکردهای جدید در طراحی برنامه درسی New Approaches to Curriculum Design پژوهشی اصيل Original Research <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">مقدمه:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> در دنیای دیجیتال امروز، فناوری نقش برجسته‌ای در زندگی کودکان ایفا می‌کند و فرصت‌های نوینی برای یادگیری ایجاد شده است. بازی‌های دیجیتال بعنوان ابزارهایی جذاب و تعاملی، علاوه بر تقویت توانایی‌های شناختی، بر مهارت‌های روان‌شناختی و اخلاقی نیز تأثیر می‌گذارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مفاهیم اخلاقی از طریق بازی‌های دیجیتال بر ساز‌ه‌های روانی (عزت‌نفس و خودکارآمدی‌اجتماعی) انجام شده است.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">روش‌ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> این مطالعه به روش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر اصفهان بود که از میان آنها، 40 دانش‌آموز دختر بصورت تصادفی به گروه‌های آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ۹ جلسه بازی‌های دیجیتال با محتوای مفاهیم اخلاقی دریافت کردند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های عزت نفس روزنبرگ(1965)، هوش‌اخلاقی بوربا(2010) و خودکارآمدی‌اجتماعی ویلر و ولد(2007) بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> نتایج نشان داد آموزش مفاهیم اخلاقی از طریق بازی‌های دیجیتال تأثیر معناداری بر افزایش عزت نفس دارد(</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p <</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">0.05) و این اثر هم، در کوتاه‌مدت و هم بلندمدت پایدار باقی مانده است. در مورد خودکارآمدی اجتماعی، تغییر معناداری مشاهده نشد(</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">0.05)، اما ثبات سطح عملکرد در بلندمدت تأیید شد. در بین فضیلتهای اخلاقی، تنها خویشتن‌داری بطور معناداری تقویت شد(</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p=</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">0.002)، در حالیکه سایر فضیلتها تغییر قابل‌توجهی نشان ندادند.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">نتیجه‌گیری: </span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">ادغام بازی‌های دیجیتال در آموزش می‌تواند به یادگیری مفاهیم اخلاقی و تقویت سازه‌های روانی کمک کرده و بعنوان بستری نوآورانه برای تقویت عزت نفس و آموزش برخی فضیلت‌های اخلاقی مورد استفاده قرار گیرند. طراحی محتوای دقیق‌تر، توجه به تعامل اجتماعی، و توسعه بازی‌های آموزش‌محور می‌تواند اثربخشی آن‌ها را در محیط‌های آموزش رسمی افزایش دهد.</span></span><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"></span></span></b></span></span></span></span> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> In today&rsquo;s digital world, technology plays a prominent role in children&#39;s lives and has created new opportunities for learning. Digital games, as engaging and interactive tools, not only enhance cognitive abilities but also influence psychological and ethical skills. This study aims to examine the impact of teaching ethical concepts through digital games on psychological constructs (self-esteem and social self-efficacy).</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> This semi-experimental study was conducted with a pre-test, post-test, and follow-up design along with a control group. The statistical population included all fifth-grade female elementary students in Isfahan, from which 40 were randomly selected and divided into experimental and control groups. The experimental group received nine sessions of digital games containing ethical concepts. The research instruments included Rosenberg&rsquo;s Self-Esteem Questionnaire (1965), Borba&rsquo;s Moral Intelligence Scale (2010), and Wheeler and Ladd&rsquo;s Social Self-Efficacy Questionnaire (2007). Data were analyzed using repeated measures ANOVA and multivariate analysis of covariance.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The results showed that teaching ethical concepts through digital games had a significant impact on increasing self-esteem (p < 0.05), with this effect persisting in both the short and long term. For social self-efficacy, no significant change was observed (p > 0.05), although performance levels remained stable in the long term. Among the moral virtues, only self-control showed a significant improvement (p = 0.002), while other virtues did not show notable changes.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusions:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:150%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Integrating digital games into education can aid in learning ethical concepts and strengthening psychological constructs, serving as an innovative platform for enhancing self-esteem and teaching certain moral virtues. More precise content design, attention to social interaction, and the development of educational games can increase their effectiveness in formal learning environments.</span></span></span></span></span></span> بازی‌های دیجیتال, مفاهیم اخلاقی, سازه‌های روانی, عزت نفس, خودکارآمدی, دانش‌آموزان ابتدایی Digital Games, Ethical Concepts, Psychological Constructs, Self-Esteem, Self-Efficacy, Elementary Etudents 17 27 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-3567-1&slc_lang=fa&sid=1 Davood Latifi داود لطیفی prdavood@gmail.com 100319475328460042915 100319475328460042915 No Yousef Gorji یوسف گرجی yousefgorgis@yahoo.com 100319475328460042916 100319475328460042916 Yes Faezeh Taghipour فائزه تقی پور f.taghipour@khuisf.ac.ir 100319475328460042917 100319475328460042917 No