fa تاثیر فیلتر فرکانسی اطلاعات دیداری بر جلب توجه؛ کاربست یافته‌های علوم اعصاب شناختی در آموزش الکترونیکی نظریه­‌های یادگیری و آموزش در علوم پزشکی Theories of Learning and Teaching in Medical Sciences پژوهشی اصيل Original Research <p><strong>اهداف</strong><strong>: </strong>وجوه متفاوت اطلاعات بینایی به‌وسلیه فرکانس­های متفاوتی به سیستم بینایی ارسال می ­ گردد. بدین نحو که جزئیات تصویر به وسیله فرکانس بالا و کلیات آن به وسیله فرکانس پایین انتقال می­یابد. هدف از این مطالعه بررسی تفاوت توجه به تصاویر فیلترشده و بدون فیلتر اطلاعات در دانش‌آموزان ابتدایی و راهنمایی بود. </p><p><strong>روش‌ها: </strong>این پژوهش مقطعی مقایسه‌ای در دانش‌آموزان مقاطع ابتدایی و راهنمایی 2 منطقه شهر تهران در سال 1391 انجام شد. نمونه‌ها به روش در دسترس انتخاب شدند و مجموعاً 132 دانش‌آموز از 3 مدرسه ابتدایی و راهنمایی در این مطالعه شرکت نمودند. برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون اصلاح‌شده دات‌پروب تصویری استفاده شد. داده‌ها به نرم­افزار SPSS 18 وارد شدند و با توجه به اینکه یک گروه و 3 نوع فیلتر فرکانسی مختلف وجود داشت، برای بررسی تفاوت توجه به این 3 نوع فیلتر از آزمون آماری اندازه‌گیری‌های مکرر استفاده شد. </p><p><strong>یافته‌ها: </strong>میانگین درستی پاسخ آزمودنی‌ها در حالت نمایش همخوان در فرکانس پایین (10/2±96/18) و در حالت ناهمخوان بدون فیلتر (81/1±04/17) بیشتر بود. میانگین زمان واکنش آزمودنی‌ها در حالت نمایش همخوان در فرکانس بالا (36/0±65/0) و در حالت ناهمخوان بدون فیلتر (33/0±59/0) بیشتر بود. بین آزمودنی‌ها در درستی پاسخ و زمان واکنش به انواع محرک‌های ارایه‌شده با توجه به همخوان یا ناهمخوان‌بودن نمایش تفاوت معنی‌دار وجود داشت. </p><p><strong>نتیجه‌گیری: </strong>تصاویر با فیلتر فرکانسی پایین به‌صورت دقیق‌تر و سریع‌تر از تصاویر با فیلتر فرکانسی بالا و بدون فیلتر در کودکان و نوجوانان عادی پردازش می‌شوند و مانند بزرگسالان گرایش به استفاده از فیلتر فرکانسی پایین بیشتر از بالاست. </p> <p><strong>Aims: </strong>Different aspect of visual information project to visual system via different frequencies. The image details project by means of high frequency and the generalities project via low frequency. The purpose of present study was to investigate the difference between attention to the filtered and non-filtered images of information in the elementary and junior high school students. </p><p><strong>Method</strong><strong>s</strong><strong>: </strong>This cross-sectional comparative study was done on 2 regions of Tehran elementary and guidance school students in 2012. Subjects were selected using non probably sampling method and 132 students from 3 elementary and guidance schools were participated in the study totally. Data were collected using the modified visual dot-probe test. Data were entered to SPSS and due to have one group and three different frequency filters, repeated measurements statistical evaluation was used. </p><p><strong>Findings: </strong>The right answers mean in consistent display mode at low frequency was (18.96±2.10) and at the inconsistent mode without the filter was (14.04±1.81). Subjects' mean reaction time was more in the consistent display at high frequency (0.65±0.36) and in the inconsistent mode without the filter (0.59±0.33). There was a significant difference between subjects' right answers and reaction time to different presented stimuli in respect to the consistent or inconsistent display. </p><p><strong>Conclusion: </strong>Low frequency filtered images are processed more accurate and rapid compared to the high frequency filter images and without filter is in normal children and adolescence and the tendency to use the low frequency filter is more than are high frequency.</p> توجه, مدرسه, دانش‌آموزان, نمایش اطلاعات Attention, Schools, Students, Data Display 161 166 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-454-2&slc_lang=fa&sid=1 Nejati V. وحید نجاتی nejati@sbu.ac.ir 10031947532846009731 10031947532846009731 Yes Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Shahidi Sh. شهریار شهیدی 10031947532846009732 10031947532846009732 No Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Barzegar B. بهاره برزگر bahar.barzegar@yahoo.com 10031947532846009733 10031947532846009733 No Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران