fa تاثیر آموزش تزریقات با استفاده از بیمارنما بر میزان یادگیری و اضطراب دانشجویان سلامت Health پژوهشی اصيل Original Research <p><strong>اهداف: </strong>محدودیت‌های آموزش بر بالین بیمار، نیاز به بازنگری روش‌های آموزشی را بیشتر نموده است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش روش‌های مختلف تزریقات به روش شبیه‌سازی با بیمارنما بر میزان یادگیری و اضطراب دانشجویان گروه پزشکی انجام شد. </p><p><strong>روش‌ها: </strong>این پژوهش نیمه‌تجربی در 179 دانشجوی دارای واحد تزریقات گروه پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 1389 که به روش سرشماری انتخاب شدند انجام شد. از پرسش‌نامه جمعیت‌شناختی، آزمون اضطراب‌سنج <i>بِک</i> و چک‌لیست عملکرد تزریقات برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شد. پس از ارایه دروس نظری و عملی برای کل نمونه‌ها، دانشجویان به‌صورت تصادفی به دو گروه 87نفری شاهد و آزمایش تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت آموزش اضافی با بیمارنما قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS 17 و آزمون‌های T مستقل و همبستگی اسپیرمن تجزیه و تحلیل شدند. </p><p><strong>یافته‌ها: </strong>میانگین میزان مهارت انجام تزریقات در گروه آزمایش 7/4±4/72 و در گروه شاهد 1/6±1/58 بود (0001/0>p). میانگین میزان اضطراب در زمان انجام تزریقات در گروه آزمایش 9/2±3/9 و در گروه شاهد 3/7±8/16 بود (0001/0>p) . با افزایش میزان یادگیری در گروه آزمایش، میزان رضایت‌مندی نیز به‌طور معنی‌داری بیشتر شد. </p><p><strong>نتیجه‌گیری: </strong>روش آموزش تزریقات به‌صورت تلفیقی با بیمارنما علاوه‌بر افزایش میانگین یادگیری و کاهش اضطراب حین انجام انواع تزریقات، میزان رضایت‌مندی دانشجویان گروه‌های مختلف پزشکی را افزایش می‌دهد. </p> <p><strong>Aims: </strong>Limitations in clinical learning have increased the need to review learning methods. This study was performed by with the goal of evaluation of the effect of different injection methods teaching by simulation with simulated patient on learning and anxiety level of medical students. </p><p><strong>Methods: </strong>This quasi-experimental study was done in 179 students of injection course of Arak University of Medical Sciences in 2010 that were selected based on census method. Demographic questionnaire, Beck anxiety test and the checklist of injection status were used to gather data. After theoretical and practical education of all students, they randomly allocated into two intervention and control groups (n=87). Intervention group was taken under extra education with standardized patients. Data were analyzed using SPSS 17 software and independent T and Spearman correlation tests. </p><p><strong>Results: </strong>The mean of injection skills rate of students was 72.4±4.7 in educational group and 58.1±6.1 in control group (p<0.0001). The mean of students’ anxiety levels during the injection was 9.3±2.9 in educational group and 16.8±7.3 in control group (p<0.0001). Increasing the learning level in educational group led to significant increasing of satisfaction rate. </p><p><strong>Conclusion: </strong>Assimilation the education of injection skills with simulated patient despite of increasing the mean of learning and decreasing the anxiety levels during injections, increases medical students’ satisfaction level. </p> آموزش، اضطراب، بیمارنما، تزریقات Education, Anxiety, Simulated Patient, Injections 159 164 http://edcbmj.ir/browse.php?a_code=A-10-633-1&slc_lang=fa&sid=1 Ebrahimi Fakhar H.R. حمیدرضا ابراهیمی فخار 10031947532846006709 10031947532846006709 No Hekmatpou D. داود حکمت پو dr_hekmat@arakmu.ac.ir 10031947532846006710 10031947532846006710 Yes Department of Nursing, Nursing & Midwifery Faculty, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران